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加強體育升學考試的導向作用教育教學論文
摘 要 初中畢業(yè)生升學體育考試工作是一項全面貫徹黨的教學方針，落實《學校體育工作條 例》，由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，促進學校體育開展的有效措施。
關(guān)鍵詞 體育 升學考試
體育考試制度的實施，對端正教育思想，堅持正確的辦學方向，起到了積極的推動作用，有效促進學校、社會和家長對學生體制健康的關(guān)心和重視，激發(fā)了學生參加體育鍛煉的積極性，也得到了改善。但是，在中考體育實施中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。一些學校由于考試“指揮棒”的作用，出現(xiàn)了考什么教什么的“應試現(xiàn)象”，如何發(fā)揮體育升學考試的導向作用，談談我的看發(fā)。
一、加強領(lǐng)導，建立機構(gòu)
各級教育部門要從育人的高度出發(fā)，樹立健康第一的指導思想，把體育工作切實納入教育方針予以足夠重視，對體育考試工作加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)，加強科學管理。通過不斷探索和完善，使學校體育工作得到健康發(fā)展，為了更好地貫徹《學校體育工作條例》，實施素質(zhì)教育，用考試這一杠桿推動學校體育工作的開展，各級教育行政部門，要選派懂專業(yè)，能力強，求上進的同志具體抓中小學體育工作，緊緊把握全面推進素質(zhì)教育的有利契機，狠抓學校體育這個薄弱環(huán)節(jié)，只有加強領(lǐng)導，健全機構(gòu)，學校領(lǐng)導、班主任、體育教師齊抓共管，分工協(xié)調(diào)，才能使初中升學體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。
二、培養(yǎng)學生競爭能力，創(chuàng)新精神
當代社會，“優(yōu)勝劣汰”，體育競賽，體育考試，其競爭意識與市場競爭，人才競爭，科學技術(shù)的競爭是吻合的，體育競賽，體育考試要戰(zhàn)勝對方，贏利勝利，只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過對方，這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，加大訓練難度、強度、不斷提高學生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，科學訓練，合理利用場地器材，培養(yǎng)學生的競爭能力和創(chuàng)新精神�，F(xiàn)在，高水平的競爭已包括了電子計算機的使用，科技的發(fā)展，已把競技體育的強烈競爭提到了新的高度，反過來，競技體育又促使了高科技的發(fā)展。因循守舊，唯唯諾諾，不敢領(lǐng)先，前怕狼，后怕虎的人是成不了大氣的，只有爭強好勝，永遠不服輸?shù)娜瞬攀怯赂艺撸安幌氘攲④姷氖勘皇呛脩?zhàn)士”。教師要褒獎“冒頭”，培養(yǎng)尖子，表揚先進，在體育教學中要以素質(zhì)教育為指導，充分地體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，在教學內(nèi)容上，要根據(jù)大綱、教材和進度安排，結(jié)合場地器材實際，極大地激發(fā)學生對體育學習的自覺積極性，使學生全身心投入學習：在教學目標上，突出對學生對體育學習的自覺性，使學生全身心投入學習，突出對學生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風的培養(yǎng);在教學方法上，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變教學思想，提高課堂效益;在教學氛圍上，使學生生動活潑自立鍛煉，發(fā)展身心。通過體育教學和體育考試，培養(yǎng)出大批的體育合格人才。
三、培養(yǎng)學生吃苦耐勞，超越自我的能力
體育鍛煉，體育考試，要提高健康水平，達到增強體質(zhì)的目的，要取得體育運動的好成績，就要戰(zhàn)勝對手，加大訓練的難度、強度，要百煉不厭，要吃苦頭，絕無其他捷經(jīng)可走。初中升學體育考試的實施，為學校體育爭得了用武之地，體育教師要珍惜這個機會，合理運用體育考試機制開展創(chuàng)造性工作，把握好這個契機。當然，體育考試要取得好成績，不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過長期刻苦鍛煉的結(jié)果，優(yōu)化課堂教學同樣存在吃苦，學生不苦就不能完成 規(guī)定動作，體育考試就不及格，就達不到增強體質(zhì)的目的，只有苦練，百折不撓，戰(zhàn)勝自我，克服自身惰性，才能成為體育合格人才，學生這樣的苦吃了，今后在工作、生活及人生旅途中，遇到其他艱難困苦，也就知難而進了，體育教學、體育考試，要學習，掌握一定難度的新動作，要逐漸加大運動量，適當給學生一點“苦”，給學生施加一點壓力，鼓勵他們戰(zhàn)勝自我，超越對手。特別是對素質(zhì)較差，不喜愛運動的學生，不必急于求成，操之過急反不得，要幫他們樹立信心，循序漸近加大自己的運動量的難度，要讓他們苦后有樂，其樂無窮，這樣才會有所收獲，有所提高，只有這樣，學生的吃苦耐勞、艱苦奮斗、克服困難的意志、毅力才能逐漸磨練出來，體育成績上去了，學生的拼勁也就養(yǎng)成了。
四、培養(yǎng)學生的自我教育，自控能力
體育鍛煉，體育考試，與其他活動一樣，可以自我表現(xiàn)，自我教育、優(yōu)美的形體，健康的體魄，剛毅的性格，這是人們?yōu)橹_到的，所有的體育活動項目，都可以在鍛煉中“強筋骨，增意志，調(diào)情感。”只要參加體育鍛煉，每個人都可以作一番表現(xiàn)，大自然優(yōu)美的環(huán)境是每個參加體育鍛煉者表演的最好舞臺，何樂而不為呢?體育教學有它獨特的規(guī)則，就要尊重對方，尊重觀眾，服從裁判，團結(jié)協(xié)作才能取得好成績，這些都可以培養(yǎng)學生自我教育的能力。
體育教學中，要盡量讓學生一展風采，還要開門鼓勵學生在掌握新、難動作上超越教師，使學生的運動天賦得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)他們開朗、大方、歡快、剛強的性格，當然，在項目選擇上，應注意男、女有別。男同學更勇敢、堅強;女同學潑辣、大方的性特征。這樣，學生良好的風氣、性格才能形成。
體育鍛煉→疲勞→恢復→鍛煉，周而復始，體力，運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)得到鞏固、提高，健康得到增強，這是良性循環(huán)。
而鍛煉有一個合理的運動量和強度，沒有一定的刺激，就達不到增強體質(zhì)的作用，超過這個界線，違背運動規(guī)律，則有損健康。因此教師一定要提高自己是素質(zhì)，上好每一堂體育課。
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