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健美操教學與素質(zhì)教育研究論文
健美操教學作為一種較為休閑的健身運動,經(jīng)過近幾年的發(fā)展,受到了很多年輕人的喜愛,由此也使得高校中健美操教學空間得到了較大的拓展。除了健美操教學本身所具有的健身運動的特點,健美操教學還能夠通過對于文化課程的相關(guān)學習來提高學生的素質(zhì)教育,因此健美操教學與素質(zhì)教育之間的關(guān)系可以說是相輔相成的,并且互為表里。在這樣的教學情況以及現(xiàn)代不斷發(fā)展變化的健身環(huán)境等影響下,如何將健美操教學與素質(zhì)教育進行一個更加強烈的融合教學則成為了人們關(guān)注的熱點話題。
1健美操的教學特點
1.1融合競技與健美的特征
高校健美操的教學其內(nèi)涵應(yīng)該是介于競技健美操以及休閑健美操之間的。從意識上來說,高校健美操應(yīng)該要同時融合競技健美操中所包含的競爭、拼搏、堅韌的精神,同時也注重對于休閑、娛樂、健身等意識的培養(yǎng)。從具體的技術(shù)上來說,高校健美操在技術(shù)難度上應(yīng)該要比大眾健美操難度大一些,比專業(yè)的競技健美操的難度要小一些。從素質(zhì)教育上來說,大眾健身操更加強調(diào)的是個人休閑娛樂的需求在健美操活動中得到展現(xiàn),競技健美操的素質(zhì)教育更多的是體現(xiàn)在了對于競技健美操技術(shù)、難度、分數(shù)等方面的不懈追求,因此更加強調(diào)的是其專業(yè)性,而高校健美操也是介于兩者之間。因此,不論是從意識上還是從具體的技術(shù)上或者是從素質(zhì)教育角度的不同,都可以看出,高校健美操的教學中,是一定要做到和競技健美操以及大眾健美操做出較為明顯的區(qū)別和界限的。
1.2高校健美操與素質(zhì)教育的多面性
前文提到,在有關(guān)素質(zhì)教育的角度上來看,高校健美操有著其特殊之處,呈現(xiàn)出了和其他健美操不同的地方,這主要在于高校健美操的素質(zhì)教育呈現(xiàn)出了多面性的特點。首先,高校健美操的素質(zhì)教育中,包含了很多有關(guān)及健美操來源、歷史、源流、類別的知識的講解,能夠讓學生在進行健美操的實踐之外,還能夠了解到更多的有關(guān)于高校健美操的專業(yè)知識。其次,高校健美操的教育中,還會更深一步的讓學生了解到健美操背后的社會含義,能夠讓學生對于健美操的產(chǎn)生背景、發(fā)生的原因等進行更加深刻的認識,能夠起到劃分高校健美操與其他休閑為主要目的的健美操之間的差異。最后,高校健美操還能夠通過大量的文字、圖像、視頻等素材進行展示的方式,來讓學生了解到除了具體的技巧的學習之外的更多的有關(guān)不同國家或者不同地區(qū)風土人情、社會人文等知識。另外,高校健美操還能夠通過不同地區(qū)高校之間進行高校健美操交流的方式,來促進不同地區(qū)不同高校之間的合作與交流,以此來促進學生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
2健美操教學在素質(zhì)教育中的作用
素質(zhì)教育要求學生做到的就是在德智體美勞多個方面實現(xiàn)較為全面的發(fā)展,這就對現(xiàn)代學生提出了更高的要求,不僅要求學生要做好文化課的功課,還需要學生能夠在具體的實踐中能夠促進自己身體的健康發(fā)展、心理素質(zhì)的提升以及審美素質(zhì)的提升等,能夠有效地提升學生的素質(zhì)教育。首先,健美操運動本身就是一項比較積極的體育運動項目,這和當前學生的身心發(fā)展的特征是十分符合的,能夠讓學生在一個十分開放和積極的運動環(huán)境中去進行身體素質(zhì)的拓展。另外,健美操的運動能夠通過學生真正的參與其中,讓學生能夠擁有更加開放的心態(tài)去面對生活以及學習,從而達到培養(yǎng)他們積極進取的精神的目的。其次,通過健美操運動能夠更加有效地調(diào)動學生進行健身活動的興趣,并且能夠讓他們自由地發(fā)揮想象的空間,能夠讓他們的自主能動性發(fā)揮到最大,從而能夠讓他們的學習精神能夠更加集中,消除他們學習的疲勞,因此能夠使得學生的學習效率獲得較好的提升。最后,健美操運動的存在,還能夠使得每一個進行健美操運動的人,都能夠在集體的活動中學會尊重他人,并且能夠有組織有紀律地完成健美操運動,能夠養(yǎng)成他們良好的和別人相處的習慣,從而達到培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨赖哪康摹?/p>
3健美操教學中融入素質(zhì)教育的途徑分析
3.1教材改進
健美操運動是一項以學術(shù)知識以及現(xiàn)實實踐結(jié)合在一起進行的健身運動,因此在教材的設(shè)計上要注重將素質(zhì)教育融入到健美操運動中。比如說,在教材的設(shè)計中,不僅要介紹健美操運動的來源、歷史等基礎(chǔ)的知識,而且還可以介紹更多的不同地區(qū)和國家的有關(guān)健美操運動的精彩的、具有特色的活動,以此來豐富學生的見識,從而加強學生多樣化知識的培養(yǎng)。另外,在健美操運動教材的設(shè)計中,還需要融入更多的有關(guān)于素質(zhì)教育方面的內(nèi)容,尤其是有關(guān)于學生道德品行、集體合作、集體榮譽等方面知識的融入�？偠灾�,就是需要通過教材的不斷改進和更新來促進素質(zhì)教育在健美操運動中的融合。
3.2培養(yǎng)學生自主能力
健美操由單獨的動作通過編排組合而成,動作富于變化具有創(chuàng)造性,整套健美操具有動作優(yōu)美且節(jié)奏感強的特點,因此在健美操的創(chuàng)編過程中可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。健美操教學中,老師教授基本的創(chuàng)編動作和原則,然后讓學生組成小團隊自己完成健美操的創(chuàng)編工作,并進行匯報演出,再由老師對每隊的創(chuàng)編和演出結(jié)果進行客觀公正的評價,在此過程中不僅能使每位學生都能充分發(fā)揮出自己的主動創(chuàng)作性,而且激發(fā)了學生的學習和比賽的興趣,更重要的是培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維和綜合素質(zhì)。學生在進行健美操動作編排的過程中,就是學生發(fā)揮主觀能動性激發(fā)創(chuàng)作靈感的過程,是發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力的一個過程,也是學生理論聯(lián)系實踐,實踐驗證理論的過程,這是其他任何運動項目在素質(zhì)教育中無法可比的獨特的作用。
3.3注重教師引導作用
不論健美操運動中素質(zhì)教育從教材還是從學生自主能力的培養(yǎng)方面來說,依然離不開教師的引導作用。首先,教師能夠通過對于自身教學水平的不斷挖掘,能夠讓學生更好的接收到教材中包含的素質(zhì)教育的內(nèi)容,從而能夠使得學生接受到更好的素質(zhì)教育。另外,教師能通過及時有效的引導,使得學生的自主創(chuàng)新以及各種實踐能力在正確的方面發(fā)展,并且能夠通過教師的指導讓這些自主創(chuàng)作性的能力得到更好的發(fā)揮,從而能夠切實的加強學生的素質(zhì)教育與健美操運動的結(jié)合。
4結(jié)語
健美操運動能夠使學生身體素質(zhì)得到提升,是一項不斷完善和修繕學生體型、加強學生創(chuàng)新能力、促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的健身運動�？梢哉f,健美操運動與素質(zhì)教育之間是存在緊密的聯(lián)系的,如何將這種緊密的聯(lián)系進行加強和改進,則是相關(guān)的從業(yè)人員需要重視的問題所在。
參考文獻
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