高職院校法制教育中模擬法庭教學法探討論文

　　摘要：法制教育傾重于實踐性，可實際上，我國大部分高職院校法制教育往往缺乏理論、實際的結(jié)合，想要盡快克服這類弊端，就必須規(guī)劃模擬法庭教學管理方案，這樣才能大幅度提升內(nèi)部學生理論、實踐融合應用技能和院校整體教學質(zhì)量。由此，筆者決定針對模擬法庭教學方式在高職院校法制教育中應用的必要性加以客觀論述，同時結(jié)合個人豐富的教學管制經(jīng)驗，將模擬法庭教學法沿用過程中的一切關鍵要點補充完全，希望長此以往，能夠為我國培養(yǎng)供應更多數(shù)量的法制化人才，時刻維持社會整體的安定和諧秩序。

　　關鍵詞：高職院校；法制教育；模擬法庭；引導模式

　　高職院校長期肩負專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)兼?zhèn)湫腿瞬排嘤�的使命，尤其是�?nèi)部法制教育，一旦出現(xiàn)任何紕漏，都將直接約束學生法律素質(zhì)水準。步入新世紀以來，我國已經(jīng)針對高職院校傳統(tǒng)思政教育課程加以系統(tǒng)化改進，思政和法律基礎課程得以有機融合�？赏高^實效性角度觀察界定，高職院校學生法律素質(zhì)強化工作并未引起全方位關注，而模擬法庭教學模式作為理論灌輸和實踐訓練細致融合的產(chǎn)物，對于高職生科學性法律意識培養(yǎng)、綜合性法律素質(zhì)調(diào)整，往往產(chǎn)生較為強勁的支持保障功能。主動進行模擬法庭教學模式在高職院校法制教育中的設計應用方案探討，勢必令高職院校法制教育質(zhì)量順勢提升至更高等級層次。

　　一、在高職院校法制教育中沿用模擬法庭教學模式的必要性論述

　�。ㄒ唬└呗氃盒７ㄖ平逃�質(zhì)量提升方面

　　盡管說我國高職院校的使命，是為社會培養(yǎng)供應合理數(shù)量的素質(zhì)、技能兼?zhèn)湫腿瞬牛�但實際上目前高職院校發(fā)展實況已經(jīng)和社會規(guī)范訴求產(chǎn)生嚴重沖突跡象，最終高職生就業(yè)前景也勢必不夠理想。其核心原委在于教學質(zhì)量的偏差，許多高職院校法制教學中始終沿用傳統(tǒng)鴨架式灌輸手法，不能更好地反映現(xiàn)實，最終實用型人才培養(yǎng)目標自然不能系統(tǒng)化貫徹。而法制教育本身注重實踐性，因此需要借助模擬法庭教學引導模式開辟全新思路基礎上，令教師課程創(chuàng)新和傳授質(zhì)量發(fā)生本質(zhì)性變化，進一步輔助廣大師生精確化掌握社會需求，保證和時代發(fā)展步伐的貼合性。

　�。ǘ�）學生法制專業(yè)應用技能和職業(yè)道德素質(zhì)改善方面

　　第一，模擬法庭教學方式能夠全面提升高職生對法制課程的感知研習興致。事實證明，此類教學方式能夠進一步激活高職生群體主觀能動性，令他們在法庭模擬演練中明確個人職責，積極地透過網(wǎng)絡、圖書館搜集和整理關鍵性材料，令自身法制知識結(jié)構(gòu)得以有機修繕，至此真正過渡成為課堂的主人。第二，模擬法庭教學模式能夠加快法制教育理論和實踐應用的融合進度。高職生在進行多元化模擬法庭教學活動中，必粗要將自身已學知識靈活地應用到現(xiàn)實中去，結(jié)合個人思維創(chuàng)新和生活化經(jīng)驗，逐步拆解驗證各類案情細節(jié)，令高職生至此真正系統(tǒng)化地掌握司法審批的整個工序流程，將學校不曾涉獵的知識加以靈活地吸納內(nèi)化。

　　二、模擬法庭教學模式在高職院校法制教育中細致化貫穿的實踐細節(jié)解析

　�。ㄒ唬┠�擬法庭教學空間的精確化構(gòu)建

　　模擬法庭教學模式必須要在專業(yè)化教學空間中予以布置，不過大多數(shù)高職院校都因為成本限制，不能及時搭建健全化模擬法庭實驗室，只是單純地組織學生在教師中進行簡易化布置，在如此熟悉的空間中，高職生根本無法引起對法律的敬畏心情，最終教學實效自然不夠理想。所以說，相關高職院校必須集中一切技術、經(jīng)濟手段，搭建起生動化的法庭情境，同時參考人民法院相關規(guī)則進行各類角色扮演，保證審判器具的全數(shù)供應，令高職生產(chǎn)生身臨其境的感官效應。另外，模擬法庭實驗室仍有必要供應多媒體現(xiàn)代設施，保證相關情境演練的便利快捷性，不至于限制法制教育進度。

　�。ǘ�）組建更高數(shù)字化的模擬法庭教學師資隊伍

　　盡管說在模擬法庭教學環(huán)境中，學生才是真正意義的主角，但是并不代表其可以完全擺脫教師詳細化指導。也就是說，教師必須結(jié)合各類先進技術手法和實踐經(jīng)驗，進行教學全程指導，避免高職生因為經(jīng)驗和知識面的限制，使得教學流程中衍生諸多紕漏跡象。高職院校需要結(jié)合自身實際狀況，全面招聘質(zhì)素更高的教學管理隊伍，保證單位教師都能夠自然地進行實踐經(jīng)驗和理論知識融合，進一步引導高職生參與到各項法庭模擬活動中去，順勢貫徹落實預設的教學指標。如實力較強的職業(yè)院校，完全可以在當?shù)仄刚堉�名法官、檢察官或是律師，到法制課堂上進行生動細致化指導，令高職生群體法制課程應用技能變得更加科學合理。另一方面，妥善地規(guī)劃布置模擬法庭教學法的各類工序流程。首先，保證案例選取的針對性。該類環(huán)境在模擬法庭教學模式貫穿中指導地位異常深刻，該類案例選擇結(jié)果是否科學、合理，將直接決定模擬法庭教學方案整體的覆蓋落實進度。因此，日后可安排學生進行相關探討案例精確化選擇，之后配合教師進行適當?shù)奶崾局笇�，需要注意的是，這部分案例選擇要提供精確地鎖定范疇，必要情況下可以結(jié)合學生主體特性進行對應案例類型確認，同時保證任何存在爭議或是過于復雜的案件，都不會輕易地予以觸碰，這樣才能系統(tǒng)化地掌控整個法制教學事務。其次，靈活地進行小組劃分，保證法庭模擬的務實性。具體就是全面遵守法律規(guī)定的各類程序，維持庭審不同環(huán)節(jié)的正規(guī)、嚴肅性，避免參與演練人員和預設角色特性的脫離結(jié)果，為今后高職生法制課程學習積極性彰顯，奠定基礎。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，模擬法庭教學模式，能夠大幅度提升高職院校法制教育質(zhì)量并激活學生自主學習興致，因此需要在日后高職法制教育中加以大范圍推廣落實。同時，在進行模擬教學方式規(guī)劃布置前期，要選擇健全完善樣式的實驗空間，同時配備專業(yè)化的師資隊伍，保證學生一切法庭情境模擬活動都得到詳細的指導認證。長此以往，才能贏得較為理想的法制教育實效。

　　參考文獻：

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