高校通識教育法律電影課程教學體會論文

　　摘要：高校通識教育中的法律相關課程是必不可少的，高校開設法律電影課程有助于普及法律常識、培育法治理念、加深法律信仰。法律電影教學應當把握教學對象的特點，因材施教；運用參與式互動教學方法；同時注重法律知識和法治理念教學。

　　關鍵詞：高校通識教育；法律電影課程；教學體會

　　在知識爆炸和價值多元的現(xiàn)代社會，通識教育旨在為普通民眾提供跨越行業(yè)、專業(yè)的知識培訓和價值教育。對于大學生而言，通識教育尤為重要，這是因為：通識教育有利于培養(yǎng)大學生一專多能的知識結構，建立健康的、多元的價值理念，為未來的職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃奠定扎實的根基，特別是，在現(xiàn)代的法治社會中，法律知識和法治理念是所有合格大學生不可或缺的必備知識，欠缺基本法律知識和法治理念的大學生無法成為合格的大學生，也很難在未來的職業(yè)發(fā)展和社會競爭中立足，因此，高校通識教育中非常有必要開設法律相關課程。由筆者主持的《美國法律電影欣賞與研討》課程從2015年至今已連續(xù)在山西大學通識教育課序列中開設六次，也連續(xù)六次滿額報名、開課，大學生們對法律知識的渴望、對法律電影課程的喜愛由此可見一斑。

　　一、法律電影課程在高校通識教育中的重要作用

　　其一，法律電影課程有助于完善大學生群體必備的法律常識。沒有經過法學教育的非法學專業(yè)大學生往往缺少必備的法律基礎知識，而這些知識是他們未來工作生活中不可或缺的知識，例如：民法、物權法、合同法中的相關知識可以在他們未來的經濟交易中發(fā)揮作用，避免法律風險；勞動保障法相關知識可以為他們的職業(yè)生涯提供法律指引；刑法相關知識可以指導他們同違法犯罪行為做斗爭，法理學基本知識可以幫助他們正確認識和理性看待熱點社會問題。這些法律知識非常重要，但是大學生們很難從枯燥深奧的法律教材中獲得答案，也缺乏必備的學習興趣，基于此，法律電影課以題材廣泛的電影素材、輕松活潑的上課形式提高了他們的學習興趣，寓教于樂，在觀看欣賞電影的同時，思考法律問題，獲得法律知識，將深奧枯燥的法律知識教學寓于輕松活潑的法律電影中，大學生們主動學習法律知識的積極性、學習效率都獲得了極大提高。其二，法律電影課程有助于建立大學生群體應有的法治理念。法治理念是法治的精髓和靈魂，代表了法治的`精神追求和價值取向，大學生群體不能僅僅掌握書面法律常識，而不具備深層的法治理念，只有同時具備法律常識和法治理念，才是合格大學生，而只有作為知識精英的大學生群體具備了深層法治理念，我們的法治事業(yè)才能后繼有人。法律電影課通過生動的法律故事，在潛移默化中培養(yǎng)、灌輸給大學生們先進的法治理念，并且能在課堂的互動研討中，加深了對法治理念的理解。其三，法律電影課程有助于加深大學生群體心中的法治信仰。法治信仰是個體對法治理性認識之后，對法治產生的一種認同感和皈依感。建立法治信仰的前提是了解法治知識和獲得法治理念，法律電影課幫助大學生們習得基本的法治知識，也在此基礎上培育他們的法治理念，因而，最終有助于他們法治信仰的樹立。例如，通過經典法律電影《十二怒漢》的欣賞與研討，學生們普遍對法律正義產生共鳴，對法治的信仰逐步加深。

　　二、法律電影教學的幾點體會

　　第一，法律電影教學必須把握教學對象的特點，因材施教。法律電影教學對象一般區(qū)分為法學專業(yè)學生和非法學專業(yè)學生、低年級學生和高年級學生、人文社會科學專業(yè)的學生和自然科學專業(yè)的學生，針對不同的教學對象應當有不同的教學方法和教學重點，例如，法學專業(yè)學生對法學基本概念已經比較熟悉，在此基礎上應當加入層次更高的法律方法、法哲學教學內容，而對于非法學專業(yè)學生而言，由于他們以前沒有接觸過法學教學，就必須側重基本的法律概念、法律知識教學；相較于低年級學生，高年級學生由于已經熟悉了大學學習方法，他們在學習中的主動性和參與性比較強，因此，必須激發(fā)低年級學生參與課題研討的積極性、引導高年級學生樹立更高層次的法治理念和法治信仰；相較于自然科學專業(yè)的學生，由于相同的學科屬性，社會科學專業(yè)的學生理解法律知識、法治理念時更深入準確，對于社會科學專業(yè)的學生，可以引導他們在交叉學科的視角上思考法律問題。其二，法律電影教學中，理念教學與知識教學并重。不可否認，法律知識的教學是法律電影教學的基本內容，因為大多數(shù)非法律專業(yè)的學生缺乏基本的法律知識，而這些知識又是他們未來工作生活中不可缺少的必備知識，比如買房置業(yè)、勞動保障、交易安全等等方面的法律知識實在是每個公民必備的基本生活常識，缺乏這些知識的公民，在這個法治社會中寸步難行。但是，另外一方面，法治理念的教學是法律電影教學的根本，只具有基本法律知識的大學生往往只能機械遵循法律規(guī)定，這是低層次的守法狀態(tài)，而只有具備深層法治理念的大學生才能密切關注社會公平正義、積極踐行法治，這是高層次的守法狀態(tài)。其三，法律電影教學中，參與式的互動教學必不可少。在高校教學中，傳統(tǒng)的教學方式是灌輸式的教學，這種教學形式只注重教師在課堂講授，不關注學生是否認真思考，在高校法律電影教學中必須摒棄這種陳舊的教學形式，轉而采用參與式教學，引導學生主動參與到課堂教學中，在課堂的互動教學中積極思考，與教師和其他學生積極互動，在討論和爭辯中獲得真知。

　　參考文獻：

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