淺論初中班主任的德育教學教育論文

　　一個人綜合素質的高低,很大程度上受到個人在道德方面的影響。社會的不斷發(fā)展,科技的不斷進步,對于人才的要求也是愈發(fā)的嚴格,即在必須具有高度專業(yè)化的技能水平的前提下還需要具有極好的道德品質和個人素養(yǎng)。毫無疑問,這對于學校的德育教學有著極大的挑戰(zhàn)。對于教師來說,班主任在德育過程中有著不可忽視的作用,不僅僅是德育教學的領導者和組織者,更是學生和學校以及家長之間的聯(lián)系者。如何有效推動德育教學的展開,具體來看,可以從以下幾個方面進行:

　　一、確立合理目標,促進德育的開展

　　學生步入初中,課程科目增加了很多,而學生在心理上還沒有從小學階段過渡過來,不管是生活還是學習上無法做出一瞬間的改變,比較迷惑和迷茫。對此應為全體學生制訂一個合理的目標。通常情況下,需要教師重視學生的思想方面的教育,在細節(jié)之處規(guī)范學生的行為,促進學生在生活和學習中養(yǎng)成良好習慣。良好的目標就像是學生在前進中的指路明燈,在教師有意識的引導之下,讓學生向著這個目標做出努力。比如在形象方面,儀表儀容要注意;在教室中不要吃零食;在上課的前兩分鐘必須要全都到達教室等等。這是對全體學生所制訂的總體目標,除此之外也可以讓學生為自己制訂個人目標,在哪個時間段內(nèi)應該做到哪些,教師及時對其進行督促;班主任不可能總是待在班級內(nèi),所以班干部的作用是非常重要的,這就需要班主任在任命班干部的過程中要尤其注意。

　　二、在管理中有的放矢,促進班級凝聚力的形成

　　對于很多學生尤其是剛升入初中的七年級學生來說缺少班級凝聚力,所以,班主任在德育教學的過程中尤其要注意班級凝聚力的作用。在班會的過程中,班主任要針對凝聚力對學生做出必要的思想教育,促進良好班風的產(chǎn)生。班級凝聚力,學生能夠心往一處想,力往一處使,鼓勵學生多參加學校的集體活動或者比賽,而增加凝聚力的最好推動力就在于通過集體比賽所取得成績。比如運動會,當班級的運動員在賽場上揮灑汗水的時候,其他的同學在一旁加油吶喊,這不僅僅是一種激勵作用,也在潛移默化地促進班級凝聚力的產(chǎn)生;比如類似新年晚會這樣的節(jié)目,盡可能多地讓學生都參加,通過學生努力,促進班級凝聚力的形成。

　　三、制定合理的班規(guī),對學生形成必要的約束力

　　在制定班級規(guī)定的過程中,需要注意的是:對于班級規(guī)定的制定并不是班主任一言既定的,而是需要班級內(nèi)通過班會由全體同學自由發(fā)言,對班級規(guī)定進行制定和補充,以保證班級內(nèi)全體學生的共同遵守。班級規(guī)定的作用在于對學生的約束和管理,讓學生在加強自我約束的同時,能夠有效地分辨是非,促進學生在自我責任感、自我約束力方面的提高,為自我品德的發(fā)展奠定良好的基礎。

　　四、促進學校和家長之間的聯(lián)系,推動德育教學的發(fā)展

　　教育不僅僅是依靠學校就能夠完成的,家庭教育也是不可忽略的一部分。家庭教育可以說是學校教育的一種外延和補充,是德育教學中的重要組成。開展德育教學,家長是不可缺少的存在,也是對學生有力的監(jiān)督。所以,身為班主任,需要和家長經(jīng)常進行溝通交流,從而把握學生在家庭中的表現(xiàn),同時也將學生在學校的情況反映給家長,更好地和家長一起開展對學生的教育和教學。不僅僅是對調皮的學生,對于成績出眾的學生同樣需要教師和家長的聯(lián)系。

　　總之,在學校教學的過程中,德育教學是不可忽視的一部分。不管是在日常的教學過程中還是學生的日常生活中,德育都是不斷滲入的。德育的開展,在學生的健康發(fā)展和學校的工作方面有著促進和導向的作用,班主任是教師中和學生接觸最多的人,也是大多數(shù)學生學習的對象,教師的行為話語都會對于學生產(chǎn)生影響。所以德育工作的展開,是班主任工作的重要內(nèi)容,也是班主任工作的基礎內(nèi)容。

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