如何在課堂教學(xué)中抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育論文
抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。養(yǎng)成教育的內(nèi)涵既包括良好的行為習(xí)慣，也包括正確的學(xué)習(xí)方式方法，還包括便捷、高效的思維品質(zhì)。實(shí)際上，從某種意義上說(shuō)，學(xué)校教育的本質(zhì)，就是借助學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。課堂教學(xué)是學(xué)校生活的重要組成部分，因此，如何在課堂教學(xué)中抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育就成了我們必須研究的重要課題。
策略一：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視對(duì)學(xué)生自我檢查意識(shí)、習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。
調(diào)查表明：學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)中的差錯(cuò)，有30%是由于沒(méi)有自我檢查造成的。而學(xué)生在自我檢查方面，主要存在著以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是沒(méi)有養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣；二是沒(méi)有掌握科學(xué)的自我檢查的步驟和方法。針對(duì)學(xué)生存在的這兩個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生自我檢查的指導(dǎo)。為了使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，我們應(yīng)從一年級(jí)抓起。如教學(xué)生握筆寫“1”時(shí)，要提醒學(xué)生“看一看自己握筆和寫字的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)”、“自己寫的數(shù)字與書上寫的.比一比”等，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)地自我檢查的意識(shí)和習(xí)慣。為了使學(xué)生掌握科學(xué)的自我檢查的步驟和方法，我們應(yīng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，盡量詳盡地向?qū)W生全面展現(xiàn)。
如:自我檢查的步驟應(yīng)從審題開(kāi)始，重新分析，而不是只檢查列式和計(jì)算；自我檢查的方法是多樣的，如利用豎式演算橫式，利用加與減、乘與除互為逆運(yùn)算關(guān)系自查，利用一題多解檢查比較等。
策略二：結(jié)合課堂作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我檢查的訓(xùn)練。
學(xué)生自我檢查的能力是靠訓(xùn)練得以提高的。我的方法是：結(jié)合課堂作業(yè)，采用教師報(bào)答案、學(xué)生自己批改作業(yè)的方式。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要求學(xué)生自我檢查、自我訂正，如果自己能準(zhǔn)確地找出錯(cuò)誤所在，并能正確改正，則視原題正確。實(shí)踐證明，我這種做法不僅提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，更重要的是強(qiáng)化了學(xué)生自我檢查能力的訓(xùn)練。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生們自我檢查的能力普遍有了較大的提高。
策略三：結(jié)合作業(yè)講評(píng)，開(kāi)展學(xué)生自我檢查活動(dòng)。
我認(rèn)為，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們投入到自我檢查的活動(dòng)中去，學(xué)生們的自我檢查能力才會(huì)有更大的提高。為此，我采取了結(jié)合作業(yè)講評(píng)的方式，開(kāi)展了大量有趣的活動(dòng)，吸引著學(xué)生們都來(lái)進(jìn)行自我檢查和互相檢查。如組織開(kāi)展“數(shù)學(xué)小醫(yī)生查病癥、找病因、開(kāi)處方”的“數(shù)學(xué)病理會(huì)診”活動(dòng)；讓學(xué)生自備差錯(cuò)記錄本、訂正本，組織“比一比，誰(shuí)的差錯(cuò)少”、“比一比，哪組糾正差錯(cuò)快又好”等比賽；利用班級(jí)數(shù)學(xué)角，開(kāi)辟數(shù)學(xué)錯(cuò)題病例分析專欄和“自我檢查小明星”專欄；編講“數(shù)學(xué)小粗心歷險(xiǎn)記”、“小馬虎闖大禍”等故事。
實(shí)踐證明，學(xué)生們參加這類活動(dòng)一段時(shí)間后，各自的自我檢查能力都有了提高。
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