成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索論文
【摘要】地方院校是我國成人高等教育的中堅力量，與重點大學(xué)相比，在現(xiàn)代遠程教育改革與試點方面起步晚，投入少，在如何開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面往往經(jīng)驗不足。基于此，結(jié)合石家莊鐵道大學(xué)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，針對其中的教學(xué)平臺建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等關(guān)鍵問題進行研究探索與應(yīng)用實踐。
【關(guān)鍵詞】成人高等教育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);在線開放課程
一、引言
當前，成人高等教育面臨的突出問題是:工學(xué)矛盾大，學(xué)生到課率低，教學(xué)組織困難，考試流于形式;優(yōu)質(zhì)教師資源緊缺，在函授站學(xué)習的學(xué)生很難聽到主辦院校名師授課;函授站許多專業(yè)招生規(guī)模小，教學(xué)成本高，教學(xué)環(huán)節(jié)難以有效落實;函授站點分散，教學(xué)督導(dǎo)困難，教學(xué)水平參差不齊。［1—2］互聯(lián)網(wǎng)因其具有隨時隨地、高效快捷、媒體豐富、資源共享、交互性強等特點應(yīng)用日益廣泛深入，深受大眾喜愛。許多高校都在不同程度地利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，特別是自2012年以來，MOOC在世界范圍內(nèi)興起并迅速發(fā)展壯大，對高等教育的影響更是前所未有。利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育是解決當前成人高等教育突出問題的有效途徑，是構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習型社會的重要手段，是成人高等教育的發(fā)展方向，這一點已成為成人高等教育工作者的共識。［2—4］自1998年教育部批準開展現(xiàn)代遠程教育試點工作以來，先后有68所高校開展現(xiàn)代遠程教育試點工作。這些試點高校絕大多數(shù)是名牌高校，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展現(xiàn)代遠程教育方面積累了豐富的教學(xué)資源和寶貴的經(jīng)驗，有了這些資源和經(jīng)驗，再開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就比較容易。地方院校是我國高等院校的主體，占全部高校的90%以上，承擔了大眾化教育和服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的重任，在成人高等教育方面也重任在肩。然而這些院校卻鮮有參加現(xiàn)代遠程教育試點，即使參與也是作為68所試點高校的校外學(xué)習中心，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育方面沒有太多的資源和經(jīng)驗積累。另外，地方高校與那些參加現(xiàn)代遠程教育試點工作的名牌高校相比，在辦學(xué)層次、辦學(xué)目標、師資結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、經(jīng)費數(shù)量、管理模式等各方面都有很大差異，直接學(xué)習這些高校的經(jīng)驗和使用其資源會有很多問題，因此，大力開展地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究具有十分重要的意義。本文即是筆者在河北省教育廳重點課題“成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式研究與應(yīng)用開發(fā)”(編號:Z9900454)的支持下，圍繞地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的若干問題展開的研究，并結(jié)合石家莊鐵道大學(xué)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革進行了應(yīng)用實踐，期望研究成果對同類院校具有一定的借鑒和參考意義。
二、地方院校開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的主要任務(wù)
開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的主要任務(wù)包括教學(xué)平臺建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等。
(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。硬件系統(tǒng)包括服務(wù)器、存儲設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)鏈路等，軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件等。［5］近年來，地方院校都建立了性能良好的校園網(wǎng)，其規(guī)模和水平盡管難與重點大學(xué)相比，但也都能滿足學(xué)校日常教學(xué)和辦公的需求。經(jīng)調(diào)查，很多院校對外提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不多，校園網(wǎng)服務(wù)器及存儲設(shè)備負載很輕，網(wǎng)絡(luò)出口上行鏈路使用率很低，因此，大部分地方院�？梢劳行@網(wǎng)構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的硬件系統(tǒng)。如果現(xiàn)有校園網(wǎng)不能滿足需求，通過升級改造校園網(wǎng)或云服務(wù)器租用也可以很快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺硬件系統(tǒng)。軟件系統(tǒng)中的系統(tǒng)軟件屬商品化或共享軟件，本文不做討論。應(yīng)用軟件是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的核心，下文如無特指，所提網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺均指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用軟件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)能為各類用戶提供滿足其教學(xué)行為的功能設(shè)計，包括教學(xué)資源的組織管理和使用以及教學(xué)行為的組織管理、實施和監(jiān)控等。平臺中的用戶可分為三類:管理人員、教師、學(xué)生。管理人員主要負責教學(xué)資源的組織和管理、教學(xué)計劃管理、教學(xué)過程監(jiān)控、教學(xué)基礎(chǔ)信息管理、授權(quán)管理等工作;教師主要負責網(wǎng)絡(luò)課程資源的維護、教學(xué)計劃、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)、作業(yè)管理、測試管理、網(wǎng)絡(luò)答疑、成績管理等工作;學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習網(wǎng)絡(luò)課程，閱覽教學(xué)計劃和導(dǎo)學(xué)信息，完成作業(yè)和在線測試，參與課程論壇，查閱成績以及其它各類教學(xué)信息等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可采用三種方式構(gòu)建:購置、租用、自建。每種方式都有自己的優(yōu)缺點，具體選擇哪種方式需要結(jié)合學(xué)校的實際情況進行綜合考慮。下面從平臺功能、可維護性、可擴展性、自主性、技術(shù)要求、建設(shè)周期、資金投入七個要素對三種方式進行比較。
(二)在線開放課程建設(shè)
在線開放課程建設(shè)是實現(xiàn)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。經(jīng)過近十幾年的不斷探索和實踐，特別是MOOC、微課等新型課程的出現(xiàn)，人們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了新的認識和理解，對在線開放課程的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)方式、建設(shè)流程也更加清晰，在線開放課程不再是精品教學(xué)團隊的展示，也不再是傳統(tǒng)課堂的搬家，而是需要根據(jù)課程內(nèi)容、授課對象、在線教育等特點進行重新設(shè)計和制作的全新課程。建設(shè)在線開放課程，首先要確定課程資源建設(shè)規(guī)范，包括課程資源的組織結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型、文件類型、命名方式、制作標準和要求等內(nèi)容。在確定課程資源建設(shè)規(guī)范時，應(yīng)考慮教學(xué)資源交換與共享，盡量與國家《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》兼容。［6］同時，課程資源建設(shè)規(guī)范還與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有關(guān)，二者必須兼容。在線開放課程的基本資源應(yīng)包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)指導(dǎo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)(章節(jié)目錄)、課程講義、多媒體課件、教學(xué)微視頻、作業(yè)、習題及解析、拓展資源、參考資料等反映教學(xué)活動必需的內(nèi)容。在線開放課程的建設(shè)方式主要有自建、購買、轉(zhuǎn)化三種。自建方式就是學(xué)校組織課程建設(shè)團隊，自主建設(shè)在線開放課程;購買方式就是到市場上選擇適合本校使用的在線開放課程;轉(zhuǎn)化方式就是將已有的精品課、精品資源共享課、視頻公開課等課程資源進行一定形式的轉(zhuǎn)化處理，使其達到使用要求。無論哪種方式，都應(yīng)該遵循課程資源建設(shè)規(guī)范，否則可能無法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上正常使用。三種方式各有利弊，自建方式投入大、周期長，但課程適用性好，有助于鍛煉教師隊伍，提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力水平，且學(xué)校擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，適用于學(xué)校的優(yōu)勢特色課程建設(shè);購買方式投入少、見效快、課程水平高，但學(xué)校沒有自主知識產(chǎn)權(quán)，適用于公共課程及學(xué)校非優(yōu)勢特色課程建設(shè);轉(zhuǎn)化方式省時省力省錢，但因課程主要內(nèi)容很難按新的規(guī)范要求實現(xiàn)，其適用性差，適用于短期內(nèi)沒有時間和精力建設(shè)的課程。受時間、師資、經(jīng)費等因素的'限制，地方院校在實施成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期，三種課程建設(shè)方式可能都會采用，但從長遠看，應(yīng)逐步加大自建課程比例。
(三)規(guī)章制度建設(shè)
制度建設(shè)是成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作順利開展的重要保證。規(guī)章制度建設(shè)的主要任務(wù)就是將成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的主要流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)規(guī)范化、制度化，使教學(xué)管理工作有法可依、有據(jù)可查。成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)章制度建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)包括:出臺《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師工作規(guī)范》《學(xué)生在線學(xué)習管理規(guī)定》《教學(xué)管理工作規(guī)程》《課程考核及成績管理規(guī)定》《在線開放課程建設(shè)管理辦法》等文件規(guī)定，對教師、學(xué)生、管理人員的工作和學(xué)習行為進行指導(dǎo)和要求，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展提供保障。除此之外，還應(yīng)該對成人高等教育的教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、考試大綱等進行相應(yīng)的修訂。(四)人員培訓(xùn)盡管大家對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念并不陌生，但要實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，必須對管理人員、教師、學(xué)生、函授站人員等進行相應(yīng)的培訓(xùn)，如對管理人員要進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理工作規(guī)程培訓(xùn)、對教師要進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師工作規(guī)范和在線開放課程設(shè)計與制作培訓(xùn)等，培訓(xùn)時既要學(xué)習文件，又要結(jié)合教學(xué)和管理平臺進行實際演練。培訓(xùn)時機的選擇因培訓(xùn)對象而異，如對教師的培訓(xùn)可放在課程開始建設(shè)前和網(wǎng)上開課前、對管理人員的培訓(xùn)可放在相關(guān)工作會上、對學(xué)生的培訓(xùn)可放在學(xué)生報到后等等。除現(xiàn)場培訓(xùn)外，還可以將培訓(xùn)內(nèi)容制作成在線課程放到平臺上，供各類人員學(xué)習。
三、我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革實踐
石家莊鐵道大學(xué)為河北省重點骨干大學(xué)，屬地方院校。學(xué)校以鐵路交通相關(guān)專業(yè)為特色，面向全國招生，畢業(yè)生主要服務(wù)鐵路交通工程單位。學(xué)校依托自身優(yōu)勢特色專業(yè)面向社會開展成人高等教育，現(xiàn)有在籍學(xué)生12000余人。受行業(yè)特點影響，我校成教學(xué)生遍布國內(nèi)各交通土建工程項目一線(有不少還在國外)，工學(xué)矛盾極大，面授全勤率不足30%;我校函授站也是遍布全國(30個函授站分布在19個省市)，教學(xué)成本高，督導(dǎo)難度大。原有函授和業(yè)余的學(xué)習方式已無法適應(yīng)我校成人高等教育現(xiàn)狀。根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》(教技〔2012〕5號)等有關(guān)文件精神，我校于2013年初正式啟動成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革。改革的目標是利用3—5年的時間，我校成人高等教育主干專業(yè)課程全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
(一)我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的主要任務(wù)
我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的主要任務(wù)包括:設(shè)計開發(fā)成人高等教育綜合管理平臺;設(shè)計開發(fā)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;建設(shè)在線開放課程;出臺成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)文件;依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開展我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐，并在實踐中進一步完善教學(xué)模式、教學(xué)管理平臺、課程資源以及相關(guān)文件。
1.綜合管理平臺研發(fā)及應(yīng)用
成人高等教育綜合管理平臺的主要功能是為學(xué)校開展成人高等教育相關(guān)人員提供基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的在線管理服務(wù)功能，包括學(xué)籍管理、教務(wù)管理、考務(wù)管理、成績管理、系統(tǒng)管理等，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供教師、學(xué)生、教學(xué)計劃、課表以及其他管理信息，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運行的基礎(chǔ)。我校成人高等教育綜合管理平臺采用自建方式完成。由繼續(xù)教育學(xué)院組織研發(fā)團隊，建設(shè)周期10個月，于2014年3月正式投入使用。平臺搭建在校園網(wǎng)中心機房，使用校園網(wǎng)出口鏈路，目前各項功能運行正常穩(wěn)定。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺研發(fā)及應(yīng)用
我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺采用與綜合管理平臺同樣的建設(shè)和運行方式，研發(fā)團隊主要成員不變，建設(shè)周期8個月，于2014年12月正式投入使用。平臺根據(jù)我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及業(yè)務(wù)需求，設(shè)計實現(xiàn)了能滿足各項要求的全部功能，這些功能覆蓋了同類商業(yè)軟件的主要功能，目前各項功能運行正常穩(wěn)定。平臺最大的優(yōu)勢是與綜合管理教學(xué)平臺無縫銜接，自主性強，可維護性及可擴展性良好。
3.在線開放課程建設(shè)及發(fā)布
2014年初，我校啟動在線開放課程建設(shè)工作，計劃利用3—5年的時間，重點建設(shè)150門在線開放課程。截至2015年7月，我校已完成課程立項建設(shè)50門，有36門課程已在我校校園網(wǎng)上發(fā)布(訪問地址:http://jjxy．stdu．edu．cn/)。經(jīng)統(tǒng)計，這些課程(僅視頻)共錄制完成1692個微視頻，講授時長42300分鐘，存儲容量達140G。預(yù)計到2016年底，我�？梢酝度胝绞褂玫木W(wǎng)絡(luò)課程將達到100門以上。
4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度的完善
新的教學(xué)和管理模式需要新的規(guī)章制度去引領(lǐng)和規(guī)范。為此，我們對一系列相關(guān)規(guī)章制度進行了完善，主要包括《成人高等教育教學(xué)管理工作規(guī)程》《成人高等教育學(xué)籍管理工作規(guī)程》《成人高等教育在線開放課程資源建設(shè)規(guī)范》《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師工作規(guī)范》《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生學(xué)習管理暫行規(guī)定》《繼續(xù)教育學(xué)院班主任工作規(guī)程》《成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程考核及成績管理暫行規(guī)定》等。
(二)我校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果
2014年9月，隨著我校自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上線試運行以及第一批8門網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)完成，我們選擇2014級成人教育專升本在本部面授的土木工程和工程管理兩個專業(yè)進行試點。經(jīng)過1個學(xué)期的在線學(xué)習，學(xué)生圓滿完成了6門課程的學(xué)習任務(wù)，普遍反映在線學(xué)習很方便，教師講課效果好，教學(xué)視頻可反復(fù)觀看，有利于解決工學(xué)矛盾。在總結(jié)經(jīng)驗、完善教學(xué)平臺功能設(shè)計、細化操作流程和管理規(guī)范的基礎(chǔ)上，2015年3月，我們在本部2015級成人教育學(xué)生中全面推廣使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式組織實施教學(xué)，并選擇1個函授站進行試點，同步開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本學(xué)期共開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程20門，覆蓋土木工程、工程管理、會計學(xué)、交通運輸、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化6個本科專業(yè)和建筑工程技術(shù)、工程造價2個�？茖I(yè)，學(xué)生在線學(xué)習人數(shù)達1072人，平均課程登錄10000人次。其中，《大學(xué)英語I》登錄64400人次，《高等數(shù)學(xué)》登錄56000人次，《大學(xué)計算機》登錄25000人次。截止到6月20日，全部課程均已完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。
四、總結(jié)與展望
成人高等教育現(xiàn)有的函授和業(yè)余學(xué)習方式已不能滿足廣大學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓所有在籍學(xué)生享受到來自主辦院校名師的講授，可以有效解決部分函授站教學(xué)資源不足的問題，可以為學(xué)生提供更加靈活、自主的學(xué)習方式。開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，必須解決好教學(xué)平臺建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等關(guān)鍵問題。地方院校在這方面往往經(jīng)驗不足。近年來，石家莊鐵道大學(xué)開展的成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，取得了較為滿意的效果，但也存在一些問題，如教學(xué)模式還不夠成熟、教學(xué)平臺功能還不夠穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源還不夠豐富、教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式還不太適應(yīng)、學(xué)生在線學(xué)習時還有不少“掛學(xué)時”和“湊積分”的現(xiàn)象等。面對這些問題，我們更應(yīng)主動探索、積極實踐、加大投入、加強交流與合作，不斷完善教學(xué)管理模式，不斷豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使成人高等教育取得更大更好的發(fā)展。
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