遠程教育對教育教學質量的重要性論文

　　摘要:百年大計，教育為本。教育關乎國家的長遠發(fā)展，為此，針對教育更好更快的發(fā)展，國家提出了各種策略。以科技手段為支撐，提出了遠程教育，大大提高了教育教學的質量。本文從遠程教育對教育教學重要性入手，提出了幾點提高教育教學質量的思考。

　　關鍵詞:遠程教育;教育教學;教學質量;思考

　　教學質量是學校生存和發(fā)展的生命線，教學質量的優(yōu)劣直接關系到學生之后的發(fā)展。由于我國現階段教育資源不均衡，國家針對此問題提出了遠程教育。遠程教育極大改觀了教學水平，具有重要意義。在遠程教育視野下，如何提高教育教學質量是每一位教育工作者應當深刻思考的問題。

　　1、遠程教育對教育教學質量的重要性

　　質量是教育的生命線，是學校工作的出發(fā)點和落腳點。利用遠程教育提高教育教學質量是時代的要求，是人才培養(yǎng)的關鍵，也是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇。

　　1．1通過遠程教育培養(yǎng)人才，有利于提高教育教學質量

　　人才培養(yǎng)是學校教育教育的目標，具有系統(tǒng)性和長期性。牢固樹立以人為核心的教學理念，是學校的責任。國家開設遠程教育，能夠使教育資源共享。教學條件差的學校，通過遠程教育，可以享受優(yōu)秀教師知識的傳輸。通過遠程教育的開展，大力培養(yǎng)人才，提高了教育教學的質量.

　　1．2遠程教育突破了時間與空間范圍，有利于教育教學質量的提升

　　遠程教育是以互聯網為載體，進行的教育教學，突破了傳統(tǒng)的以學校、教師、教師為載體的教學模式，使學生能夠更廣泛的掌握學習的路徑。比如，學生可以利用遠程教育，隨時進行知識的學習，無論是學校內應掌握的知識，還是學生課外的知識，通過遠程教育都能夠隨時掌握到。除了學生利用遠程教育外，我們每一個人，都可以利用遠程教育學到自己想要學習的知識。

　　1．3遠程教育有利于學校的可持續(xù)發(fā)展

　　可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是國家一直以來貫徹的戰(zhàn)略任務，也是學校發(fā)展的基點。傳統(tǒng)的教學模式是老師在學校里教學生知識，這樣的模式將學生主動學習的積極性給局限了，不利于學生的長遠發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。而遠程教育，極大的改變了傳統(tǒng)教育的這一弊端，解放了學生自主學習的天性，推動了學校教育朝著健康可持續(xù)方向發(fā)展。

　　2、遠程教育提高教育教學質量的思考

　　2．1牢固樹立遠程教育提高教育教學質量的發(fā)展觀

　　教育教學質量是學校發(fā)展的目標，是教育改革的核心任務，是國家推進教育現代化的重要方向。教育包含著幼兒教育、義務教育、高等教育及成人教育等方方面面，要想綜合的提高教育教學質量，必須要充分發(fā)揮遠程教育的作用。遠程教育作為現代教育手段，如何更好的應用到教育教學當中，是我們每位教育者應當思考的問題。作為新時期的教育者，應當及時更新教育理念，積極的掌握使用現代遠程技術，創(chuàng)新教學模式，凸顯遠程教育特色，牢固樹立以提高教育教學質量為核心的現代發(fā)展觀，不斷推動遠程教育的發(fā)展。

　　2．2如何利用遠程教育培養(yǎng)人才，提高教育教學質量

　　遠程教育是當代新的教育手段，對人才的培養(yǎng)和教育教學質量的提升都有著積極的意義。那么，如何利用遠程教育培養(yǎng)人才，提高教育教學質量是我們需要深入思考的問題。首先，從國家層面來講。國家大力支持教育事業(yè)的發(fā)展，為此推出了許多積極的鼓勵政策和科技的支撐。推行遠程教育，利用科技手段進行教育的提升，取得了顯著成效。在遠程教育方面，國家應當加大投入和規(guī)范遠程教育的內容。尤其是在教育資源缺乏的地區(qū)，更應當大力投入遠程教育，使教育資源落后地區(qū)的學生，能夠通過遠程教育獲得優(yōu)秀的教育資源，為培養(yǎng)人才提供途徑，從而提升教育教學內容。其次，從教育者方面。教育者是傳授知識，教書育人的直接作用者，是教育的主要參與者和實行者，是學生學習的推動者。教育者應當積極使用遠程教育，提高信息化水平，擴大知識面，不斷的吸收新的知識，使用到教育教學當中。同時，優(yōu)秀的教師利用遠程教育，開展課堂教學，給其他受教育者提供學習的機會，增加學習的途徑。最后，從受教育者方面。受教者是知識的接受者，應當充分發(fā)揮主動性和積極性，利用遠程教學學習。在業(yè)余時間，不斷地利用遠程教學補充知識，豐富頭腦，將遠程教育當做寶貴的資源，充分的利用。

　　2．3加快遠程教育資源的開發(fā)

　　當下，我國科技更新越來越快，新的科技產品層出不窮。因此，對遠程教育資源的開發(fā)也呈現良好形式。以前，我們隊遠程教育的使用幾乎是利用電腦進行的，形式比較單一，具有一定的局限性。而現在，我們推出的微信、微博及各種學習的APP等，都豐富了遠程教育資源，起到了隨時隨地都能利用教育資源，起到學習的效果。目前，越來越多的教育機構開設的微課堂，是對遠程教育資源的充分開發(fā)與利用。通過新的科技手段，打破了教育資源的單一，更好的使使用者利用遠程教育資源，達到資源共享的效果。

　　2．4加強教師隊伍建設，促進教育教學質量的提升

　　遠程教育雖然在很大程度上提高了教育教學質量，但是仍然是一種補充手段。要想提高教育教學質量，關鍵的還是要加強教師隊伍的建設。目前，我國師資力量不平衡、教師團隊力量薄弱、教師對網絡教學水平能力低等等，都阻礙著教育教學的質量。因此，將加強教師隊伍建設為抓手，加強對教師開展教學技術理論的培訓，提升教師專業(yè)能力，培養(yǎng)一批專業(yè)水平高、教育理念先進、師德素質好的教師隊伍，在教育教學中不斷地積累經驗，創(chuàng)新教育教學手段，為提高教育教學質量做出努力。結語:教育關乎國家的長遠發(fā)展，通過上文的論述，我們了解了遠程教育在當代教育中的積極作用，作為一種新型人才培養(yǎng)模式，有其自身的發(fā)展特色。通過遠程教育的闡述，對如何提高教育教學質量進行了思考，并提出了一些舉措。百年大計，教育為本。如何激發(fā)學校教育的活力，打造學校遠程教育的特色，贏得社會的認可，是我們的責任。遠程教育的發(fā)展任重而道遠，為此要更加努力，為提高教育教學質量，促進國家長遠發(fā)展貢獻力量。

　　參考文獻:

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