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中職學(xué)校中藥鑒定技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討教育論文
論文摘要:本文論述了中藥鑒定技術(shù)實(shí)臉操作技能和在實(shí)際工作中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)若手的方向。充服不利因素，改進(jìn)操作方式，提高學(xué)生動(dòng)手的熱情，運(yùn)用嘗試法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的妞織協(xié)調(diào)，合作的能力，多嫌體應(yīng)用，提高學(xué)生形象思雄能力素質(zhì)，結(jié)合行業(yè)對(duì)手生提出的妥求，適當(dāng)調(diào)整實(shí)臉項(xiàng)目與內(nèi)容;根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，完善考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):實(shí)臉教畢中的自我教育管理，形成良好的學(xué)習(xí)氛網(wǎng)。
論文關(guān)鍵詞:中藥鑒定技術(shù) 實(shí)臉教學(xué) 實(shí)臉操作技能 素質(zhì)培養(yǎng) 教學(xué)探討
中藥鑒定技術(shù)是一門以形態(tài)教學(xué)為主的學(xué)科，是中藥類專業(yè)必修的一門專業(yè)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)。中藥鑒定操作技能，增強(qiáng)中職生在醫(yī)藥行業(yè)的適應(yīng)能力，是從事中等職業(yè)學(xué)校中藥鑒定技術(shù)教學(xué)工作的老師們一直思考的重要問(wèn)題。為此，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做了以下幾方面的嘗試。
1克服不利因素，改進(jìn)操作方式.提高學(xué)生動(dòng)手的熱情，熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能
實(shí)驗(yàn)手段以傳統(tǒng)的標(biāo)本、掛圖、投影、顯微鏡為主m。原存在對(duì)教學(xué)不利因素:藥材標(biāo)本、掛圖品種數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法直觀認(rèn)識(shí)藥材，影響教學(xué)效果。人均擁有顯微鏡數(shù)量的相對(duì)缺乏，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性降低，對(duì)同組的學(xué)生依賴性增強(qiáng)，每次實(shí)驗(yàn)都坐享其成，將結(jié)果復(fù)制就完事，逐步地對(duì)實(shí)驗(yàn)不感興趣�，F(xiàn)在，學(xué)校對(duì)學(xué)生操作技能培養(yǎng)的重視，購(gòu)買藥材和顯微鏡，克服不利因素，為每個(gè)學(xué)生提供一份150種常用重點(diǎn)中藥材的飲片;實(shí)驗(yàn)操作時(shí)做到人手一臺(tái)顯微鏡。考慮中職生的基礎(chǔ)以及自覺(jué)性、教學(xué)目標(biāo)，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的形式迫在眉睫。原來(lái)要求:借助顯微鏡，找到目標(biāo)后按放大倍數(shù)比例直接將特征描繪到實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫圖是一項(xiàng)難度很大的事情，學(xué)生經(jīng)常是找到正確的目標(biāo)，但是無(wú)法很好的繪制特征，而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)較低，久而久之學(xué)生便失去尋找目標(biāo)的動(dòng)力，直接照著課本的圖進(jìn)行復(fù)制，因?yàn)檫@樣分?jǐn)?shù)還挺不錯(cuò)的。這樣是非常危險(xiǎn)的信號(hào)，學(xué)生連動(dòng)手的熱情都沒(méi)有，就談不上熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能�，F(xiàn)在，我們采取了一種方式，就是讓學(xué)生找到目標(biāo)后首先是用手機(jī)(具照相功能)進(jìn)行拍照，得到清晰的圖片，然后參照自己拍照的圖片完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的畫圖步驟。圖片編輯好后(編輯內(nèi)容包括圖片特征的名稱、學(xué)號(hào))統(tǒng)一交給課代表，課代表將全班的圖片文檔交給老師，做為評(píng)分的參考。實(shí)踐證明，學(xué)生為了拍到清晰的圖片，制作臨時(shí)裝片時(shí)比以前更認(rèn)真仔細(xì)更加規(guī)范，原來(lái)對(duì)顯微鏡不感興趣的學(xué)生也慢慢地和顯微鏡培養(yǎng)起感情來(lái)。原來(lái)只會(huì)按部就班的學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描述、比較歸納�？朔焕蛩兀倪M(jìn)操作方式，提高學(xué)生動(dòng)手的熱情，熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。
2嘗試法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、合作的能力
中藥鑒定技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多采用傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，現(xiàn)應(yīng)用嘗試教學(xué)法就是讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，學(xué)生查閱資料、思考、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。具體的做法是:以一個(gè)班為單位，分成六組，選出小組長(zhǎng)，職責(zé)主要是組織和協(xié)調(diào)。由教師下達(dá)任務(wù)給組長(zhǎng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一堂實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)課件。結(jié)合組員的特點(diǎn)，組長(zhǎng)就任務(wù)給各組員分工。中藥鑒定技術(shù)學(xué)得較好的學(xué)生進(jìn)行資料查閱以及篩選材料;語(yǔ)文水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)文字處理。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)將收集到的資料進(jìn)行整合制作成PPT課件;語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)完成教學(xué)課件的講解。最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)短而針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，接著讓學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)操作。應(yīng)用嘗試法教學(xué)改變過(guò)去“老師講一學(xué)生學(xué)”滿堂灌的教學(xué)模式，采用“學(xué)生學(xué)一學(xué)生講一老師點(diǎn)評(píng)”的方式，摒棄老師過(guò)多的講解、分析，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性更明確，學(xué)習(xí)興趣更濃烈，學(xué)習(xí)積極性更主動(dòng)，課堂氣氛更活躍，教學(xué)效果更顯著。通過(guò)應(yīng)用嘗試法教學(xué)，改變教學(xué)中教師的角色，體現(xiàn)學(xué)生為教學(xué)的主體的地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、合作的能力，及時(shí)適應(yīng)工作中的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主獲得知識(shí)，也為將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生形象思維能力素質(zhì)
傳統(tǒng)教學(xué)手段(實(shí)物標(biāo)本、掛圖、投影等)難以滿足該學(xué)科多內(nèi)容、多視角的教學(xué)需求，常用的掛圖、投影雖然較為客觀，但仍較失真和抽象，幻燈片、蠟液標(biāo)本也與實(shí)際效果相差很遠(yuǎn);加上一般藥材的體積很小，實(shí)驗(yàn)顯微視野也較小，教師無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生能達(dá)到相同的教學(xué)效果，這造成學(xué)生難理解，動(dòng)手能力差，對(duì)老師依賴強(qiáng)，增大老師負(fù)擔(dān)、壓力大等不利因素，學(xué)生也為死記硬背書本的術(shù)語(yǔ)而倍感枯燥。多煤體為改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)手段提供了契機(jī)，將教學(xué)過(guò)程中的抽象內(nèi)容利用課件在屏幕上通過(guò)動(dòng)畫或圖片，配以相應(yīng)的文字說(shuō)明，直觀展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生則一目了然，并且印象深刻，使學(xué)生較容易掌握難點(diǎn)重點(diǎn)的內(nèi)容，提高學(xué)生形象思維能力素質(zhì)。比如常用顯微制片能力的教學(xué)中，我們通過(guò)規(guī)范正確操作視頻和一些學(xué)生錯(cuò)誤不規(guī)范操作視頻的比較，收到良好的教學(xué)效果。
4結(jié)合行業(yè)對(duì)學(xué)生提出的要求，適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與內(nèi)容
行業(yè)對(duì)學(xué)生提出的要求，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性，是指實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與內(nèi)容的選擇性和適應(yīng)性，具體地說(shuō)就是根據(jù)不同的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)或方向選用與之相適應(yīng)的中藥鑒定分析技術(shù)，如中藥專業(yè)營(yíng)銷方向重點(diǎn)只要掌握常用中藥材性狀鑒定技術(shù)!7」。性狀鑒別是對(duì)藥材的形、色、氣味、大小、質(zhì)地、斷面等特征、簡(jiǎn)單理化反應(yīng)，直接觀察藥材，做出符合客觀實(shí)際的結(jié)論，區(qū)分藥材真?zhèn)蝺?yōu)劣的方法。結(jié)合行業(yè)的要求，學(xué)生須快速、準(zhǔn)確辨認(rèn)常用中藥材。精心組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是課程改革的關(guān)鍵閉。據(jù)此增加歸類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)藥材外形特征—野山參:馬牙蘆、燈草芯、棗核、鐵線紋、人字腿、珍珠須，天麻:鸚哥嘴、紅小辮，防風(fēng):蛆圳頭，川貝:懷中抱月。海馬:馬頭、蛇尾、瓦榜身，薪蛇:龍頭虎口、方勝紋、連珠斑、佛指甲，形象的語(yǔ)言描述斷面一一傾看蔑:金井玉欄，粉防己:車輪紋，何首烏:云錦花紋，大黃:星點(diǎn)，蒼術(shù):朱砂點(diǎn)，天然牛黃:同心層紋等特征。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中增加部分有代表性藥材的快速鑒定技術(shù).一-水試法，如冤絲子、沒(méi)藥、乳香、秦皮、紅花、西紅花等。而中藥專業(yè)中藥藥劑方向則尚需掌握中藥顯微鑒定[7J等。為了更好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，增加歸類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以植物類藥材為例，簇晶的觀察:大黃、人參、關(guān)木通、牡丹皮;針晶的觀察:半夏、麥冬、天麻、肉桂等;石細(xì)胞的觀察:黃柏、黃連、厚樸、肉桂;樹(shù)脂道的觀察:人參、三七;通過(guò)代表性的專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，逐步訓(xùn)練學(xué)生掌握各種植物組織、細(xì)胞及后含物的識(shí)別與繪制，從而訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力，更好的符合實(shí)際工作的需要。
5根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，完善考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，明確我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)。主要培養(yǎng)學(xué)生具備基本的中藥鑒定技能，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，合作協(xié)助的精神等綜合素質(zhì)，適合醫(yī)藥相關(guān)行業(yè)工作的能力。中職生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，對(duì)加分非�！案忻啊�。利用這一特點(diǎn)，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)具有十分重要的意義，對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果提高也具有重要的意義。因此我們對(duì)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，靈活地加入一些激勵(lì)措施。在實(shí)際教學(xué)中，如顯微鑒定實(shí)驗(yàn)課，每次實(shí)驗(yàn)提供24個(gè)加分名額，(最快找到指定特征的、最快拍照到指定特征的各6人)，還根據(jù)情況可適當(dāng)增加加分名額;制作標(biāo)本片效果好的前12名。實(shí)踐證明，這些激勵(lì)措施能較好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性且教學(xué)效果顯著。此外，最快找到正確特征的學(xué)生可充當(dāng)小老師，學(xué)生間相互交流心得、方法，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
6買驗(yàn)教學(xué)中的自我教育管理，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
實(shí)驗(yàn)課堂管理的好壞直接影響到教學(xué)的效果。由于實(shí)驗(yàn)課和理論課課堂的環(huán)境不同，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)變得“自由”起來(lái)，學(xué)習(xí)狀態(tài)變得散漫，為了維持好實(shí)驗(yàn)課堂的秩序，更加有效的管理，我們采取了一些措施，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中形成學(xué)生自我管理，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有條不紊進(jìn)行。具體做法是分組，選出每個(gè)班的組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)推薦有一定組織能力、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任儀器設(shè)備管理員(負(fù)責(zé)督促組員養(yǎng)護(hù)好所用過(guò)的儀器設(shè)備，并作相應(yīng)登記)，衛(wèi)生管理員(負(fù)責(zé)檢查組員做好臺(tái)面的清潔)，試劑員(負(fù)責(zé)配制、補(bǔ)充試劑及對(duì)試劑的管理)，紀(jì)律監(jiān)督員。形成一個(gè)小團(tuán)體。實(shí)驗(yàn)時(shí)，各組各崗位人員各司其職，有效的進(jìn)行自我教育管理，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)這些嘗試發(fā)現(xiàn)，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，貫徹有效教學(xué)改革的精神，優(yōu)化教學(xué)手段，調(diào)整好教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，完善考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的自我教育管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)有效激發(fā)中專生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果起到積極的作用，對(duì)提高中職生在實(shí)驗(yàn)操作技能和在醫(yī)藥行業(yè)的適應(yīng)能力具有一定的實(shí)踐意義。
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