關(guān)于法語(yǔ)代動(dòng)詞的教學(xué)解析教育論文

　　論文關(guān)鍵詞：法語(yǔ) 代動(dòng)詞 自反代詞

　　論文摘要：本文主要介紹了代動(dòng)詞變位、用法及相關(guān)注意事項(xiàng)的教學(xué)過(guò)程及分析方法，說(shuō)明了要通過(guò)怎樣的過(guò)程及分析才能夠讓學(xué)生對(duì)該語(yǔ)法點(diǎn)易于接受。

　　法語(yǔ)當(dāng)中有一種語(yǔ)法現(xiàn)象叫做代詞式動(dòng)詞，簡(jiǎn)稱代動(dòng)詞，在法語(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)中算是一個(gè)難點(diǎn)，因此對(duì)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)也有一定難度，本文要討論的就是代動(dòng)詞的教學(xué)方法。

　　教授代動(dòng)詞，先要讓學(xué)生了解的就是代動(dòng)詞的變位。代動(dòng)詞由自反代詞和動(dòng)詞兩部分構(gòu)成。自反代詞的人稱往往和主語(yǔ)人稱一致，隨著主語(yǔ)人稱變化為me(我),te(你),se(他、她、它),nous(我們),vous(你們、您),se(他們、她們、它們)，而動(dòng)詞也會(huì)隨主語(yǔ)進(jìn)行相應(yīng)人稱的變位。以selever(起床)為例，如果要寫(xiě)它第一人稱單數(shù)“我起床”的變位，主語(yǔ)是je，自反代詞為me，而動(dòng)詞lever的第一人稱單數(shù)詞形為lève，所以“起床”的第一人稱單數(shù)動(dòng)詞變位就是jemelève，依照這個(gè)方法還可寫(xiě)出其它人稱的變位。教會(huì)學(xué)生這最基本的動(dòng)詞變位形式，接下來(lái)就要告訴學(xué)生，自反代詞與動(dòng)詞部分是不可分的：變成否定形式要一起放在否定詞組ne...pas中間，例如“我不起床”為jenemelèvepas；主謂倒裝時(shí)自反代詞也要與動(dòng)詞一起提前，例如“您起床嗎”為vouslevez-vous；而在肯定命令式當(dāng)中，自反代詞應(yīng)該放到動(dòng)詞后，并用連字符與動(dòng)詞相連，如果是te還要改為toi，例如“你起床”為lève-toi。

　　講授過(guò)代動(dòng)詞的變位，就要教授它的用法了。

　　首先，要讓學(xué)生明白一點(diǎn)：代動(dòng)詞其實(shí)是由普通動(dòng)詞加上自反代詞轉(zhuǎn)變而來(lái)，自反代詞通常是動(dòng)詞部分的賓語(yǔ)，

　　學(xué)生明白了這一點(diǎn)，接下來(lái)就是介紹代動(dòng)詞的四種意義：自反意義、相互意義、被動(dòng)意義和絕對(duì)意義。

　　自反意義的代動(dòng)詞，顧名思義，就是動(dòng)作作用到自身，例如：Ellesselavent.她們洗澡。她們給自己洗澡，也就是動(dòng)作作用到自身，自反代詞se作為“她們自己”，是lavent(給……洗澡)的賓語(yǔ)。

　　相互意義的代動(dòng)詞，就是動(dòng)作在兩人以上之間相互作用，例如：PauletFannyseregardent.Paul和Fanny互相看著�！翱础钡膭�(dòng)作是在“Paul和Fanny”之間相互作用的，自反代詞se代指“Paul和Fanny”，是regardent“看”的賓語(yǔ)。

　　被動(dòng)意義的代動(dòng)詞，在翻譯的過(guò)程中往往可以譯成“被……”，例如：Ceslivressevendentbien.這些書(shū)賣得很好。這個(gè)例子是按照漢語(yǔ)習(xí)慣進(jìn)行翻譯的，事實(shí)上是“這些書(shū)被賣得很好”，自反代詞se代指“書(shū)”，是動(dòng)詞vendent(賣)的賓語(yǔ)。

　　絕對(duì)意義的代動(dòng)詞，是這幾種意義當(dāng)中最難理解的。在三前種意義中，自反代詞都是動(dòng)詞部分的賓語(yǔ)，而在絕對(duì)意義的代動(dòng)詞中，自反代詞不做任何成分，它只是這個(gè)單詞的一部分而已，

　　解釋過(guò)代動(dòng)詞的四種意義，就可以著重帶領(lǐng)學(xué)生分析自反和相互意義的代動(dòng)詞中自反代詞是動(dòng)詞部分的間接賓語(yǔ)還是直接賓語(yǔ)。前面講過(guò)，代動(dòng)詞是由普通動(dòng)詞轉(zhuǎn)化而成，那么，如果要分析代動(dòng)詞中自反代詞究竟是動(dòng)詞部分的直接賓語(yǔ)還是間接賓語(yǔ)，就需要了解原本普通動(dòng)詞的用法。從這一點(diǎn)入手，學(xué)生會(huì)比較容易接受。

　　PauletFannysedisentbonjour.Paul和Fanny相互問(wèn)好。代動(dòng)詞詞組sedirebonjour是“相互說(shuō)你好”的意思，自反代詞se在本句中代指Paul和Fanny，是dire(說(shuō))的賓語(yǔ)。dire做普通動(dòng)詞時(shí)，“向某人說(shuō)你好”是direbonjouràqn.，bonjour(你好)是直接賓語(yǔ)，而“某人”是間接賓語(yǔ)，那么在代動(dòng)詞sedire中，自反代詞se就是間接賓語(yǔ)。

　　這里分析代動(dòng)詞中自反代詞究竟是直接賓語(yǔ)還是間接賓語(yǔ)，主要是為了后面講授代動(dòng)詞的復(fù)合時(shí)態(tài)做準(zhǔn)備。在代動(dòng)詞的復(fù)合時(shí)態(tài)中，自反和相互意義的代動(dòng)詞，自反代詞為動(dòng)詞部分直接賓語(yǔ)的情況下，過(guò)去分詞會(huì)要求與自反代詞做性數(shù)配合，被動(dòng)意義和絕對(duì)意義的代動(dòng)詞做法相同，只是不需要考慮自反代詞是否直接賓語(yǔ)，例如：

　　Ellessesontlavées.她們洗了澡。之前分析過(guò)，本句中自反代詞為直接賓語(yǔ)，所以過(guò)去分詞會(huì)和自反代詞se做性數(shù)配合，se代指主語(yǔ)“她們”，過(guò)去分詞lavé加了es做陰性復(fù)數(shù)配合。

　　PauletFannysesontregardés.Paul和Fanny相互看了看。本句的情況之前也分析過(guò)，自反代詞為直接賓語(yǔ)，所以過(guò)去分詞regardé會(huì)和自反代詞se做性數(shù)配合，se代指主語(yǔ)“Paul和Fanny”，為陽(yáng)性復(fù)數(shù)，regardé加了s做復(fù)數(shù)配合。

　　Ceslivressesontbienvendus.這些書(shū)賣得很好。本句為被動(dòng)意義，自反代詞se代指主語(yǔ)“這些書(shū)”，為陽(yáng)性復(fù)數(shù)，過(guò)去分詞vendu加了s和se做復(fù)數(shù)配合。

　　Laréunions’estbienpassée.會(huì)議進(jìn)行得很順利。本句為絕對(duì)意義，se代指主語(yǔ)“會(huì)議”，為陰性單數(shù)，過(guò)去分詞passé加了e和自反代詞se做陰性配合。

　　但如果在自反和相互意義的代動(dòng)詞中，自反代詞為間接賓語(yǔ)，過(guò)去分詞就不會(huì)與自反代詞配合。例如：

　　Ellessesontlavélesmains.她們洗了手。之前分析過(guò)，自反代詞se為間接賓語(yǔ)，所以過(guò)去分詞lavé不會(huì)和se做性數(shù)配合，因此沒(méi)有任何變化。

　　PauletFannysesontditbonjour.Paul和Fanny相互問(wèn)了好。同樣的，之前也做過(guò)分析，在“相互問(wèn)好”當(dāng)中，自反代詞se為間接賓語(yǔ)，所以過(guò)去分詞dit不會(huì)和se做性數(shù)配合，沒(méi)有任何變化。

　　以上就是代詞式動(dòng)詞的基本授課內(nèi)容，上面的授課程序及分析方法在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)應(yīng)用，按照這個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行操作，學(xué)生對(duì)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的理解會(huì)更加容易，以此與廣大法語(yǔ)教學(xué)工作者共享。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］《新編法語(yǔ)語(yǔ)法》陳振堯外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.

　�。�2］《法語(yǔ)》馬曉宏等外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.

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