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提高工程制圖教學質(zhì)量的實踐與探索教育論文
摘要：針對工科學生在課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計等過程中出現(xiàn)的問題，反思如何提高《工程制圖》課程的教學質(zhì)量，提出應(yīng)從激發(fā)學習興趣，靈活運用教學手段，變滿堂灌為啟發(fā)式等幾個方面入手，在授課過程中進行實踐與探索，以求獲得教學質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞：工程制圖；教學質(zhì)量；激發(fā)興趣
《工程制圖》是機械類專業(yè)學生必修的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時又是一門培養(yǎng)學生空間想象能力和形象思維能力的公共基礎(chǔ)課。學生對其內(nèi)容的掌握程度，不僅關(guān)系到本課程的學習成績，而且會影響到后續(xù)課程，如機械設(shè)計、機制工藝等的學習和多個設(shè)計環(huán)節(jié)的能力，甚至影響對其從事工程工作的能力和信心。因此必須想方設(shè)法提高《工程制圖》課程的教學質(zhì)量。
一、上好緒論課，激發(fā)學習興趣
興趣之于一個人十分重要，對于學生來說興趣是學習的動力，有了興趣就可以學而不倦，提高效率。因此，要提高課程的教學質(zhì)量，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學生學習課程的濃厚興趣。一般該門課程都是開在大學一年級，這些剛剛從應(yīng)試教育的重壓下脫穎而出的莘莘學子們還不了解自己所學專業(yè)，也根本不清楚《工程制圖》在后續(xù)課程和今后工作中的作用和地位。因此要充分利用緒論課來激發(fā)學生學好這門課的興趣，讓他們明白，學好這門課，終身受益。
第一要強調(diào)機械類專業(yè)培養(yǎng)目標主要是機械行業(yè)從事設(shè)計、制造及開發(fā)研究的高級工程技術(shù)人才，而“工程圖樣則是工程界相互間進行技術(shù)交流的語言”。學生學好了《工程制圖》之后，就可以通過自己的理解和想象來表達和繪制幾何形體，進而表達設(shè)計意圖和交流技術(shù)思想。這正是有志于成為工程技術(shù)人員的學生從一開始就必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。第二要讓學生了解該課程對學習后續(xù)課程的影響�！豆こ讨茍D》是后續(xù)許多專業(yè)課程學習的基礎(chǔ)，對大學四年中其他專業(yè)課程的學習、實踐性環(huán)節(jié)的順利完成都會產(chǎn)生有重大影響；也直接影響到就業(yè)技能的掌握程度和工作創(chuàng)新能力�？蛇x取一些造型精美的零件及三維圖向?qū)W生們簡單介紹繪制過程，以引起學生們的興趣。
二、靈活運用教學手段，提高教學質(zhì)量
《工程制圖》是一門形象思維很強的課程，要不斷地由立體畫出平面圖形、由平面圖形想象出立體形狀。由于學生缺乏必要的工程知識，在平面圖形與空間立體之間的轉(zhuǎn)化有一定難度，需要教師將計算機多媒體教學與傳統(tǒng)的教學模式有機結(jié)合，使課堂教學既直觀、清晰、易于理解，又具有互動性。但在運用多媒體課件進行教學時，要充分考慮其教學內(nèi)容在屏幕上停留的時間短，而學生知識水平、接受能力參差不齊，部分學生不大適應(yīng)這種大容量、快節(jié)奏傳遞信息的教學方式。而傳統(tǒng)的粉筆、黑板、掛圖雖有其呆板的缺陷，但教學內(nèi)容在黑板上停留時間長，學生有充分的時間理解吸收；也可以將模型、機械零件和部件等實物引入課堂，有利于增加學生對所要表達零件的感性認識，調(diào)動學生聽課的興趣。因此教學手段應(yīng)靈活多樣，這樣才能有效地提高教學質(zhì)量和效率。
三、變滿堂灌為啟發(fā)式
目前，由于教育資源短缺，往往都是采用大班上課的方式，而且又采用多媒體，教師將收集的有關(guān)文字、圖像素材不分主次盡數(shù)羅列，忽略了學生在有限的時間內(nèi)可能接受的信息量；加上只需輕輕點擊鼠標就可演示課件，容易導致不自覺地加快進度。所以教師的課件設(shè)計，應(yīng)注意到和學生的互動，變滿堂灌為啟發(fā)式，調(diào)動學生參與教學過程的積極性。在提出、分析、解決問題過程中，要善于把學生已有的知識和新學習內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，自然引出新的概念。例如：采用形體分析法來看組合體視圖時，首先啟發(fā)學生把各組成部分從視圖中分離出來，根據(jù)各部分基本體投影的圖形特征，通過感知在頭腦中再現(xiàn)出基本體的表象，去認識視圖所表達的形體，然后再啟發(fā)學生按視圖上的組合體各部分的相對位置和關(guān)系去進行組合，使之改造表象，從而想象出它的整體形狀來；還應(yīng)當有意識地控制教學進度，注意換屏翻頁的節(jié)奏， 給學生留出思考消化的空間；有些時候巧妙設(shè)問，以調(diào)動學生的思維，引起學生們的注意力。
四、精講、多練，提高工程能力
《機械制圖》是一門實踐性很強的課程。在答疑時，往往聽到學生反映，“課堂上我們都聽懂了，可作業(yè)時卻不會了”�？磥韺W生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要真正掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強的空間想象能力與一定的形體表達能力，并非易事。
教師要保證教學質(zhì)量，就要努力做到精講、多練，在有限的課堂教授時間內(nèi)做文章。精講就是要求教師吃透教材，深刻挖掘大綱精髓，做到突出重點、排除疑點，突破難點。對學生識圖、讀圖有重要影響的內(nèi)容要講深講透，使同學們能收到舉一反三、觸類旁通的效果；多練就是指導學生做多種類型和多解的練習，以訓練學生的發(fā)散思維，從而促使學生去探索解決問題的多渠道。學生獲取知識的過程中必然會遇到很多困惑，出現(xiàn)不少錯誤。一般來說，最初的錯誤是很難糾正的，因此在學習的初期應(yīng)多給指導，使之盡量避免或減少錯誤。每次作業(yè)批改后，要及時講評，對多數(shù)學生易犯錯的共性問題統(tǒng)一講評，個別學生的問題單獨單面釋疑，這樣讓學生知道自己錯誤的原因，并要求學生及時認真糾正。這樣學生就可以及時糾正錯誤，澄清模糊混淆的概念。這樣能使所學知識記得更牢，理解得更透。
經(jīng)過不斷實踐和探索，調(diào)動了學生的學習積極性，提高了學生的、識圖、讀圖與繪圖能力，收到了較好的教學效果。實踐證明，教師是教學活動的組織者，是學生學習的引領(lǐng)者，如何提高《工程制圖》的教學質(zhì)量，教學中有效地啟發(fā)學生的想象力，提高學生的識圖能力和繪圖技巧，還需要我們不斷地進行研究和探索。
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