體育教學與德育教育相結合的研究論文

　　［摘要］中職學生的起點相對較低、基礎較差，職業(yè)院校必須在教學中有意識的塑造學生素質，突出學生特點，才能提高學生的競爭力。對中職體育教學與德育教育的結合進行探究，旨在創(chuàng)新中職教育，培養(yǎng)更強競爭力的人才。

　　［關鍵詞］中職；體育教學；德育教育；結合

　　一、引言

　　隨著社會與市場的進一步發(fā)展，中職院校已經(jīng)認識到自身的特點與不足，現(xiàn)代化市場的實際需求迫使中職院校立足于自身獨特的教育理念，培養(yǎng)出能夠迎合市場需求的人才。因此，中職院校需要在教學中融入德育教育，要在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時讓學生的德育素質得到全面提升�；�于此，本文在此淺談中職體育教學與德育教育的結合，以求能夠為相關人士提供有益參考與借鑒。

　　二、體育教學與德育教育結合的必要性

　　相對而言，中職院校學生的基礎相對薄弱，這種差異性無形中降低了學生的競爭力。在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的背景下，培養(yǎng)具有更強技術能力、更健全人格的優(yōu)秀人才成為職業(yè)院校的主要目標。由此可見，實現(xiàn)體育教育與德育教育相結合不但是全面優(yōu)化體育教學、提高教學質量的有力手段，更是塑造學生人格、樹立學生正確人生觀的主要方式。體育教育擁有一定的特殊性，它能引導學生在學習過程中面對生理和心理雙方面的挑戰(zhàn)，也擁有足夠的正面能量，這種特質符合德育教育的內涵。因此，在體育教育中滲透德育教育是具有充分性與必要性的。

　　三、體育教學與德育教育相結合的策略

　�。ㄒ唬┮龑�學生迎接挑戰(zhàn)

　　調查顯示，中職學生與全日制高中學生相比，學生的學習主動性、積極性以及抗壓性都相對較差，這也是造成兩種體制學生的基礎存在差異的主要原因。換言之，中職學生在面對挫折與挑戰(zhàn)時更容易退縮，學生沒有克服困難迎接挑戰(zhàn)的意識、素質和能力。德育教育的主要內容是樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，通過有效的德育教育使學生的人格變得豐滿和完美。這就表示，教師需要在體育教學中有意識的引導學生正視困難與挑戰(zhàn)，逐步改變畏難的心理和情緒，使學生能夠坦然面對困難，并積極的尋求應對措施。因此，在中職體育教學中，教師的首要任務是將體育教學中的困難與挑戰(zhàn)擺在學生面前，讓學生正視這些困難與挑戰(zhàn)，并在此基礎上引導學生正確和面對，最終贏得挑戰(zhàn)。以長跑教學為例，由于身體素質的限制，多數(shù)學生并不能完成800米長跑，無法堅持到最后。顯然，學生需要面對的挑戰(zhàn)同時來自于心理和生理。教師可以在教學中挑明這一點，在開始訓練前引起學生的重視。在此基礎上，教師可以將長跑中的具體感受提前告知學生�？梢韵驅W生描述在體力耗盡時自己心里的想法以及身體的不良反應，并向學生傳授如何做好心理工作以及如何更好地面對這樣的困難。此外，教師可以向學生描述克服這一生理極限后的收獲。有經(jīng)驗的體育教師會將人體的第二次呼吸告知學生，給予學生足夠的信心。通過教師的引導，學生就能正視體育中的挑戰(zhàn)，并逐步去適應和克服挑戰(zhàn)。這就有助于學生克服內心畏難的心理，使學生真正認識到人生處處充滿挑戰(zhàn)，只有用積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)并尋求有效的解決方法才能獲得更好的成長。這就達到了扭轉學生價值觀的目的，實現(xiàn)了德育教育與體育教學相互結合的目的。

　�。ǘ�）傳遞正能量

　　此外，教師需要在體育教學中傳遞正能量，通過正能量的正向力將學生引導成為具有正向意識、充滿正面能量的優(yōu)秀學生。一方面，教師可以在體育教學過程中有意識的宣導體育精神。體育精神的本質就是一種積極向上的意識形態(tài)，它是一種值得推廣值得學生借鑒且擁護的精神。這就需要教師在體育教學中進行有意識的教學設計，同時在提高學生體育技能的'同時宣講體育文化。具體而言，體育精神體現(xiàn)的是公平、公正的競爭。因此，教師可以在體育教學中通過有意識的設計體現(xiàn)體育的公平性和公正性。例如，教師組織學生進行籃球比賽，要在比賽前講述比賽的要求，并做好公平公正的裁決。通過教師的引導，學生才能感受到體育競技具有的特點，才能感受體育精神。同時，教師也應該增設文化課程，通過宣講使學生了解體育的產(chǎn)生、體育精神的內涵等。另一方面，教師應該在教學中發(fā)揮自身的影響力，要在學生面前塑造自己正面積極的形象。簡單地說，教師要在體育教學中融入德育教育，這要求教師轉變自己的角色，教師不但是知識與技能的傳授者，更應該是學生學習的榜樣與模范。這就要求教師嚴格要求自己，要在教學過程中展現(xiàn)自己的正能量。教師在體育教學的示范中，要嚴格要求自己并且以更高的要求約束自己，而不是抱著一種得過且過的心思授課。例如，在籃球教學中，教師在示范時可能出現(xiàn)失誤。此時，教師應該向學生道歉，并且更詳細的講述投籃的細節(jié)，嚴格要求自己的行為和動作，向學生展示出自己嚴于律己的形象，并將這種意識和思想傳遞給學生。教師樹立正面的形象將直接影響到學生的言行舉止，在無形中達到德育教育的目的。實現(xiàn)體育教學與德育教育相結合是教學發(fā)展的必然趨勢，它要求教師不斷提高自身素質，通過實踐不斷研討，提出更有效的教學策略。

　　參考文獻：

　�。�1］魏建強.體育教學中如何滲透德育教育［J］.學周刊，2016（21）.

　�。�2］白秀杰.如何落實中專體育教學與德育教育相結合的探討［J］.學周刊，2016（6）.

【體育教學與德育教育相結合的研究論文】相關文章：

體育教學中的德育教育的研究論文12-12

淺談體育教學的德育教育論文04-10

初中數(shù)學教學與德育教育研究論文11-17

中學體育教學中的德育教育的論文10-08

將德育教育貫穿于體育教學的論文10-08

淺析體育教學中的德育教育論文12-03

德育教育在體育教學中的滲透論文04-19

體育教學中德育教育的滲透論文04-22

體育教學中滲透德育教育論文10-04