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老齡化背景下體育教育專業(yè)健康課程的教學(xué)論文
目前，我國(guó)高等體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在表述上的差異，但大體為：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能勝任中小學(xué)體育工作，并能向多方向發(fā)展、服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。相比以前的培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“從事體育教育和科研工作的中等學(xué)校體育教師”已經(jīng)出現(xiàn)了不小變化，即更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)現(xiàn)狀、應(yīng)用型。在現(xiàn)今中國(guó)老齡化社會(huì)問(wèn)題日益嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)背景下，體育教育專業(yè)才人的培養(yǎng)亦應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)中適應(yīng)社會(huì)老齡化現(xiàn)實(shí)，為培養(yǎng)合格的應(yīng)用型復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。
1我國(guó)社會(huì)老齡化現(xiàn)狀
2000年，我國(guó)60歲以上人口達(dá)到1.26億，其中65歲以上人口達(dá)到8600萬(wàn)，分別占總?cè)丝诘?0%和7%，按照國(guó)際老齡化社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)于2000年進(jìn)入老齡化社會(huì)。20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)老年人口數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，65歲及以上人口數(shù)量從1982年的4991萬(wàn)人增加到2012年的12714萬(wàn)人，年均增加257.4萬(wàn)人；老年人口占比從4.9%增加到9.4%，年均增加0.15個(gè)百分點(diǎn)。另外，我國(guó)人口老齡化還存在以下特點(diǎn)：一是老年人口規(guī)模大；二是老年人增長(zhǎng)快，老齡化發(fā)展迅速；三是地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間差異大；四是人口老齡化與嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)同步進(jìn)行；五是人口老齡化是在經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的條件下出現(xiàn)；六是老齡化是在家庭功能弱化，社會(huì)保障制度還不完善的條件下到來(lái)的。老齡問(wèn)題涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生和國(guó)家長(zhǎng)治久安的一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題。所以老齡問(wèn)題被認(rèn)為將是繼環(huán)境、資源問(wèn)題之后，21世紀(jì)中國(guó)面臨的最為嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。
2體育專業(yè)健康類課程開(kāi)設(shè)情況
本專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課及集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其中健康類課程包括運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、健康教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)選材學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、體育測(cè)量與評(píng)價(jià)、健康體檢學(xué)等。多數(shù)學(xué)校在課程設(shè)置中加大實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例，旨在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。
3體育專業(yè)健康類課程教學(xué)改革
適應(yīng)老齡化社會(huì)的特色課程設(shè)置，本專業(yè)課程設(shè)置中，為適應(yīng)老齡化社會(huì)的特點(diǎn)，可選擇性加強(qiáng)中老年相關(guān)醫(yī)學(xué)、康復(fù)學(xué)、保健學(xué)等課程的設(shè)置，或在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，增加涉及中老年相關(guān)章節(jié)的授課學(xué)時(shí)。這些將加強(qiáng)學(xué)生理解中老年常見(jiàn)病診治，掌握相關(guān)中老年人群護(hù)理、照護(hù)相關(guān)知識(shí)，并能在中老年日常保健、運(yùn)動(dòng)保健、養(yǎng)生及相關(guān)疾病康復(fù)、治療等方面提供理論及技術(shù)指導(dǎo)，為培養(yǎng)適應(yīng)老齡化社會(huì)的應(yīng)用性人才提供支撐。
適應(yīng)老齡化社會(huì)的課程實(shí)施過(guò)程，本專業(yè)課程實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包括課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的廣泛開(kāi)設(shè)，并有針對(duì)性加強(qiáng)中老年體育保健、康復(fù)護(hù)理、健康教育等方面的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn)。如在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程中增設(shè)“中老年人身體結(jié)構(gòu)變化”、“中老年人身體機(jī)能變化”、“運(yùn)動(dòng)對(duì)中老年人身體結(jié)構(gòu)、功能的改變”等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)中老年人身體情況的變化及運(yùn)動(dòng)對(duì)其影響有比較深入的理解，為后續(xù)相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。再如在體育保健中特別加強(qiáng)“中老年人體育保健”章節(jié)知識(shí)的講授、討論，或舉行專題講座，并積極開(kāi)展相關(guān)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)深入各級(jí)醫(yī)院康復(fù)科、體檢中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、保健康復(fù)機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老院等相關(guān)單位開(kāi)展見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，大大開(kāi)拓了學(xué)生學(xué)習(xí)中老年相關(guān)康復(fù)、健康、體育保健等方面的視野，尤其是使學(xué)生對(duì)中老年人體檢、運(yùn)動(dòng)保健、疾病康復(fù)等相關(guān)知識(shí)的直接接觸和深入了解。同時(shí)在適應(yīng)老齡化社會(huì)的課程實(shí)施過(guò)程中，還注重適應(yīng)老齡化社會(huì)的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以相關(guān)課程為依托，積極開(kāi)展諸如“按摩比賽”、“中老年運(yùn)動(dòng)處方制定模擬賽”等技能競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在比賽中鞏固實(shí)踐技能，奠定培養(yǎng)應(yīng)用型人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4體育教育專業(yè)健康類課程改革適應(yīng)老齡化社會(huì)的意義
4.1為快速進(jìn)展的老齡化社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型專門人才
快速發(fā)展的老齡化已經(jīng)成為今天社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而與之相適應(yīng)的措施、專門人才的配套等卻并不完全具備，或者尚處于起步階段，使之成為老齡化社會(huì)發(fā)展的短板，這一現(xiàn)象已經(jīng)越來(lái)越引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注。加強(qiáng)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)中涉及健康類尤其是中老年人群相關(guān)課程或內(nèi)容的教學(xué)改革，能為老齡化社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，為老齡化社會(huì)的發(fā)展提供專業(yè)人才配備。
4.2有利于構(gòu)建現(xiàn)代社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系
在現(xiàn)今老齡化趨勢(shì)日益明顯的社會(huì)背景下，中老年人群的運(yùn)動(dòng)從涉及人群范圍、頻繁度、需求度等各個(gè)方面都越來(lái)越大，而目前中老年人群的運(yùn)動(dòng)多呈現(xiàn)出自發(fā)、零散、無(wú)管理、無(wú)保護(hù)等特點(diǎn)，這就需要從組織、管理、安全等方面加強(qiáng)之。應(yīng)對(duì)人口的快速老齡化，我國(guó)提出了構(gòu)建“以居家養(yǎng)老為主體、社區(qū)養(yǎng)老為依托、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老為支撐”的社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)體系。伴隨老年服務(wù)業(yè)中服務(wù)對(duì)象的多元化、多樣化需求，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式漸漸出現(xiàn)，需要強(qiáng)專業(yè)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才服務(wù)于老年服務(wù)業(yè)。體育教育專業(yè)中健康類課程建設(shè)、課程改革可以適應(yīng)此一社會(huì)發(fā)展的需要。
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