提高中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的探索的教育理論論文
[摘要]興趣是學(xué)習(xí)之母，是認(rèn)知的前提，是提高學(xué)生課堂效率的前提條件之一。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的提高信息技術(shù)課教學(xué)效果，為此，在教學(xué)中我做了一些實踐探索。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)在驅(qū)動力。興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們在思想、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的源泉，是成功的先導(dǎo)。如何在信息技術(shù)課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力、提高課堂教學(xué)效率，下面我就談?wù)剮c看法:
一、關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
孔子說過，“知之者，不如好之者”，可見好學(xué)在教育中的作用。一節(jié)課短短的40分鐘，怎樣用好它，保證課堂質(zhì)量，最重要的是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中抓住學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
從心理學(xué)角度講：每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中。如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)所講內(nèi)容，通過作品的演示導(dǎo)入課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，就能觸動學(xué)生心弦，使學(xué)生的注意力集中起來。
比如，在講word版面設(shè)計這一課時，先通過電腦演示幾幅制作精美的賀卡，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機插入：“同學(xué)們，這些個人賀卡美不美啊？它們都是通過word制作出來的。其實很容易，你們只要通過今天的學(xué)習(xí)，也能設(shè)計出一幅幅美麗的賀卡�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被提高了，從而為下面的學(xué)習(xí)鋪平了道路。
二、科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)程，努力挖掘?qū)W生潛能
�。ㄒ唬┐竽懛攀�，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中老師應(yīng)大膽放手，把主動權(quán)交給學(xué)生。首先提出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合課本，聯(lián)系以前學(xué)過的知識，自己探索解決問題的方法。
比如，在講word自選圖形工具時，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫矩形，畫梯形，畫菱形的方法是一樣的。于是老師只需要詳細(xì)講解了矩形的畫法，而梯形，菱形，在課堂教學(xué)中只提了一句，方法與畫矩形一樣，然后讓學(xué)生自己畫出一個矩形、梯形、菱形等圖形，大部分學(xué)生能夠由畫矩形的方法自學(xué)掌握其他兩種圖形的畫法，達(dá)到觸類旁通的作用。
（二）運用科學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，就要運用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
一般可采取的教學(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“實例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動”等，其中特別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，是老師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。
比如有一節(jié)內(nèi)容是講word的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動的'教學(xué)模式，是將所有內(nèi)容設(shè)計為制作一副圖片這一具體任務(wù)，老師通過講解如何制作這幅圖片讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，重點難點突出，而且授課順序就是制作圖片的過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個教學(xué)過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。但要注意的是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式也有缺陷，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同會造成兩極分化，這就要求教學(xué)過程中要加強學(xué)生間和師生間的交流，使學(xué)生在合作中共同提高。此外，在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，還要注意根據(jù)學(xué)生的特點，盡可能設(shè)計一些帶有趣味性、實用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
�。ㄈ┙o學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，增強學(xué)生的自信心。
“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓勵起進(jìn)一步成功的動力。”那種事事依賴、處處顧惜的孩子總是期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。將孩子毫無準(zhǔn)備地置于新情景之中，突然推向自立，也會使孩子受到挫折、喪失信心。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，允許孩子嘗試錯誤，放手讓孩子去想，去做；注意指導(dǎo)，多提建設(shè)性的意見。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織開展各種活動，設(shè)法讓不同層次水平的學(xué)生在活動中展示才能，獲得成功體驗，享受成功喜悅，同時轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強大動力。從而，在困難面前，堅信自己有能力去克服困難，并調(diào)動一切積極因素去戰(zhàn)勝困難。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)動力。
我認(rèn)為，自學(xué)能力、獨立獲取信息、處理信息的能力是一個當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的，所以，對于學(xué)生自己能看懂或是通過實踐可以獲得的知識，我都鼓勵他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握。此外對于愛好電腦的學(xué)生我給他們介紹一些當(dāng)前比較實用的書籍以及比較常用的軟件，激發(fā)他們對計算機產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們?nèi)プ詫W(xué)。這樣，不僅滿足了他們的需要，還能使他們的計算機水平得到提高，讓學(xué)生有一定的成就感，更能帶動班上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們持久的學(xué)習(xí)動力。
三、重視課堂教學(xué)組織，提倡情感教育
信息技術(shù)教學(xué)大部分是上機操作，教學(xué)組織與其他學(xué)科存在著明顯的差別，同時,現(xiàn)代教學(xué)對課堂教學(xué)的組織提出了更高的要求。因此，要使學(xué)生對信息技術(shù)有長久的興趣，不僅要有豐富充實的知識內(nèi)容可學(xué)，還必須有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我們知道，融洽的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和鞏固具有潛移默化的作用，教學(xué)實踐表明，教師的一言一動對學(xué)生都起著積極的影響，教師處理事情方法得當(dāng)、語言得體是建立師生情誼，消除學(xué)生對立情緒的關(guān)鍵。
總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。
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