國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科雙語教學實踐探索論文
摘要：
隨著我國參與經(jīng)濟全球化程度的日益提高，迫切需要大量高素質的國際經(jīng)濟貿(mào)易人才，這對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，為了提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的專業(yè)技能，本文提出了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科如何開展雙語教學實踐。
關鍵詞：雙語教學，國際經(jīng)濟，貿(mào)易專業(yè)
一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)必須開展雙語教學實踐。
所謂雙語教學，是指用兩種不同的語言作為教學語言的教學（一般是指用非母語進行部分或全部非語言學科的教學），其內涵因國家、地區(qū)不同而存在差異。包括我國在內的不少亞洲國家和地區(qū)一般是指用英語進行學科教學的一種體系。雙語教學有兩個教學目標，一是獲取學科知識，二是培養(yǎng)和提高學生運用外語的能力。這里我們要注意的是雙語教學并不是單純的英語語言教學，而是指使用英語作為教學語言。歸根到底還是一種學科教學，而不是語言教學，更不是翻譯教學。因此，雙語教學不是為了單純的學習英語，更重要的是運用英語這個語言工具來學習學科知識、專業(yè)課程的核心知識和前沿理論。簡而言之，雙語教學是手段，而不是目的本身。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬經(jīng)濟類學科，是國際經(jīng)濟理論和國際貿(mào)易實務的結合，體現(xiàn)了理論和實踐能力培養(yǎng)兼顧的指導思想。因此，該專業(yè)的培養(yǎng)目標就是掌握經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、國際貿(mào)易實務，具有一定的理論分析和預測能力，掌握國際貿(mào)易實務的專門知識，能夠從事外貿(mào)實際工作的復合型中高級專門人才。根據(jù)當前我國對外經(jīng)濟發(fā)展的狀況以及本科教學逐漸普及化的趨勢，國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)在本科階段應培養(yǎng)具有一定研究能力，強調應用型和實用型的人才。因此其培養(yǎng)模式呈現(xiàn)的主要特點為：將從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎——英語的學習放在了尤為突出的位置，要求通過四年以英語為主體的專業(yè)系統(tǒng)學習，學生能夠具備良好的英語聽、說、讀、寫能力，并且在畢業(yè)時要求通過大學英語六級和至少一項國際商務英語考試。從畢業(yè)生擇業(yè)意向和工作表現(xiàn)來看，具備良好英語水平和技能的學生就業(yè)率明顯較高。就業(yè)后這類學生能夠較快地獨立開展工作并取得較好的工作業(yè)績。因此，外貿(mào)企業(yè)、外資企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)的外貿(mào)崗位更歡迎這類人才，使得這類人才在人才市場上供不應求。而雙語教學能最大程度滿足上述國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科階段人才培養(yǎng)的目標和定位，使學生能夠真正做到學英語、用英語。同時，隨著中國加入WTO，我國各經(jīng)濟領域，尤其是國際貿(mào)易與金融領域將逐步與世界接軌，越來越多的中國企業(yè)和相關從業(yè)人員將逐漸融入到世界經(jīng)濟的大環(huán)境中，大量的跨國公司將進入中國或在中國開展經(jīng)營業(yè)務，這使得能夠熟練運用外語的國際貿(mào)易專業(yè)人員更加受到青睞，由此彰顯出雙語教學對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生培養(yǎng)的重要作用。
二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)如何開展雙語教學實踐。
2001年教育部頒發(fā)了 4號文件，其中提出推行雙語教學的要求，大大推動了全國展開雙語教學的實踐與探討。從國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)雙語教學的實際情況看，筆者認為若要達到通過雙語教學來提高學生的專業(yè)技能的目的，雙語教學必須要形成體系。筆者的雙語教學模式是包括教師、學生和配套條件這三個要素在內的三角形模式。 首先，要加強雙語教學師資隊伍的建設。教師在三角形雙語教學模式中起著關鍵的作用，因此師資建設是雙語教學成敗的關鍵。雙語教學的教師除了應該具備其他優(yōu)秀教師所必須具備的素質（例如扎實的專業(yè)理論素養(yǎng)、先進的教學理念和方法以及和諧的科學和人文精神）外，還必須具有良好的外語綜合應用能力即能夠流利的進行兩種語言的表達和全面的了解兩種語言的文化背景及相關知識。筆者認為可以通過幾個方法來提升教師的外語綜合運用能力，首先，可以采用“送出去”的辦法，這樣使得教師能夠在全英的語言環(huán)境中得到強化，這種辦法能夠在短期內起到一定程度的提高但并不是從根本上解決問題，因為這種方法時間短而且由于費用較大只有少數(shù)教師能有少數(shù)的機會。第二，可以采用“引進來”的辦法，聘請外籍教師講授專業(yè)課程，國內雙語教師作為其助教，這樣就可以逐步提高雙語教師的教學水平。第三，可以采用同行研討的方式。各學校雙語教師互相到對方院校進修或定期研討�？傊褪且B續(xù)不斷的循序漸進的建設雙語教師師資隊伍。
其次，是調動學生的學習積極性與創(chuàng)造性。雙語教學的本質是使得學生能夠用英語進行思維，獲取知識，進而提高學生的.專業(yè)技能。由于雙語教學提升了學生學習的難度，所以要充分調動學生的積極性與創(chuàng)造性，這在三角形雙語教學模式中起著核心的作用。
最后，是要完善各項配套條件。雙語教學要形成體系，除了以上兩點外，還不能少了最后一點，即各項配套條件的完善與建設。就目前各個高校的教學實踐而言，筆者認為這些配套條件包括：課程設置、教材選用、教學模式的選擇和有效的雙語教學激勵和評價機制。國際貿(mào)易專業(yè)具體哪些課程可以開展雙語教學，要看課程的內容和性質，例如，理論性教學課程《國際經(jīng)濟學》和實踐性教學課程《國際貿(mào)易實務》比較適合開展雙語教學。關于教材的選擇，筆者建議，還是應該選用國外教材，只是在使用時對于教師的要求較高。只要教師注意與中國實際結合，解釋好國外的相關背景，學生理解起來還是沒有問題的。針對雙語教學的課程內容筆者認為雙語教學應該選擇課堂教學與實踐教學的結合，兩者互相促進相得益彰。課堂教學可以把多媒體教學，案例教學以及專題討論等多種辦法結合起來。運用多媒體教學一方面可以節(jié)省大量的板書時間，提高每一節(jié)課的教學密度，豐富課程教學內容，另一方面可以運用生動的多媒體課件對于課程中的重點與難點進行強化和分析，有助于學生消化理解每一節(jié)課的內容。實踐教學采用實驗室模擬業(yè)務教學和社會實踐分散實習方式，培養(yǎng)學生用英語進行貿(mào)易的能力。在實驗室的模擬環(huán)境中學習用外語填寫單據(jù)進行談判的能力，再到校外的實習基地進行實地外語演練，最終達到提高外語運用能力，夯實國際貿(mào)易專業(yè)知識的作用。一個有效的雙語教學激勵和評價機制包括對教師的激勵評價機制和對學生的激勵評價機制。對于教師的激勵和評價機制包括必要的資金支持、精神方面的激勵和連續(xù)不斷的培養(yǎng)進修機會。而對于學生而言，涉及國外相關學習資料的廣泛提供、雙語課程學分的適當增加和考核方式的多樣化等。雙語教學涉及專業(yè)知識和英語語言技能兩方面的內容，考核時應該以學生的專業(yè)知識考核程度為主，英語語言技能考核為輔，同時還要考慮到有利于調動學生平時的學習積極性，因此，應該改變原有的以期末試卷考核為主的考核方式，結合學生的課堂表現(xiàn)和實踐教學能力進行綜合考察。
參考文獻：
�。�1］蘇廣才。國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學研究[J]。中國成人教育，2007，（8）。
�。�2］曾偉，鄭金漢。國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學研究與思考[J]。雙語學習，2007，（7）。
�。�3］田俊芳。雙語教學模式在《國際貿(mào)易實務》課程中的實施[J]。武漢科技學院學報，2007，（3）。
【國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科雙語教學實踐探索論文】相關文章：
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學內容體系構建論文09-11
高職國際貿(mào)易專業(yè)國際商法課程雙語教學探索論文10-04
橋梁工程雙語教學探索論文06-19
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學模式探討論文09-11
地方院校物理化學雙語教學實踐與探索論文11-23
國際貿(mào)易實務課程雙語教學的設計與實踐論文09-11
《可視化編程》雙語教學與實踐探索10-04