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管理實驗與設(shè)計研究
管理實驗與設(shè)計研究1
管理實驗在管理學的發(fā)展進程中,起到過十分積極的推動作用,當前的`管理實驗研究卻陷入了困境,論文在簡要介紹了管理實驗概念與研究后,通過統(tǒng)計分析,揭示并分析了管理實驗研究現(xiàn)狀,借鑒實驗經(jīng)濟學的思想,結(jié)合相關(guān)研究,論文嘗試性提出了管理實驗的設(shè)計思路和一般步驟,最后給出了一個管理研究性實驗的設(shè)計實例.
管理實驗與設(shè)計研究2
摘要：本文通過對國內(nèi)外實驗室開放管理模式進行研究分析，充分利用實驗室現(xiàn)有資源，提高儀器設(shè)備利用率，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。本文針對國內(nèi)外現(xiàn)狀，以湖南農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計開放實驗室為基地，探索開放實驗室的安全管理措施、方法，為進一步提高實驗室開放程度、更好地服務(wù)于廣大師生奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：開放性；實驗室管理；藝術(shù)設(shè)計；創(chuàng)新性
我國的高等教育模式已由原來的“知識儲備型”人才培養(yǎng)模式向“知識能力型”“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為辦學宗旨，在教學、管理中更偏重于培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新型思維及團隊合作能力。實驗教學,尤其是創(chuàng)新性實驗，在培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力方面有著積極的指導作用。而創(chuàng)新型實驗項目的完成，大多數(shù)需要在實驗教學以外的時間進行，而這對實驗室開放管理及運行提出了較高要求。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)強調(diào)“創(chuàng)新型”這一特質(zhì)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生個性也有別于理工科學生。目前我國針對藝術(shù)設(shè)計院校的實驗室開放安全管理及運行的相關(guān)研究很少。
一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
隨著我國教育模式的改變，相關(guān)院校開展了一系列教育改革的新嘗試，在實驗室的建設(shè)以及創(chuàng)新型人才建設(shè)等方面都做了不少研究性探索。如設(shè)計“三性”實驗項目，加大創(chuàng)新力度；對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實驗課程教學進行探索，以提高學生的創(chuàng)造能力等。
1.國外藝術(shù)類實驗室管理方式
在日本，學校實驗室實行兩級管理，包括由學部管理的專業(yè)實驗室和由學校管理的共用性或研究性實驗室。專業(yè)研究所只對教授、副教授、助手、科研合作人員及研究生開放。學校管理的實驗室配備有先進的儀器和設(shè)備,有一個更深層次的研究項目和長期目標，主要對本科生從事教學實驗及對部分研究生和教師開放。專業(yè)實驗室由學部進行統(tǒng)一管理，在學部內(nèi)對學生開放。這些實驗室的共同特點是，管理體制和模式基本相同，由大學下設(shè)的部式學科管理，配備專職人員進行管理。低年級學生在做基礎(chǔ)實驗前，由指導教師進行演示和提供指導，然后由學生獨立完成實驗。高年級的實驗由學生自己選擇；學生的基礎(chǔ)實驗項目以設(shè)計性、綜合性實驗為主，主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。美國明尼蘇達大學實驗室采用開放性實驗室管理模式，不受上下班時間的影響。實驗室分3個層次管理：第一層是高端儀器設(shè)備實驗室，有專人負責，這類人員經(jīng)嚴格培訓后持證上崗。第二層是中端設(shè)備實驗室，無證操作。這類設(shè)備陳列在玻璃櫥柜里，預(yù)留儀器開關(guān)按鈕，來訪者可以簡單操作，直觀了解儀器操作過程。第三層是廢舊的儀器及部分學生作品存放實驗室，此類實驗室無專人負責，設(shè)備及作品通常擺放在實驗室里，大學生可隨時隨地接觸到設(shè)備，理論聯(lián)系實際，以加深理解。學生進入實驗室，要提出申請等待安排培訓,從初級到高級,摸索自己的方法和參數(shù)設(shè)置。雖然摸索時間長,但是很有針對性。
2.國內(nèi)藝術(shù)類實驗室管理方式及問題表現(xiàn)
我國隨著招生規(guī)模的不斷擴大，開放實驗室安全問題日趨嚴重，主要有管理體制混亂、實驗室設(shè)備維護困難、財產(chǎn)容易丟失等問題。何曉芳等認為，工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理存在以下問題：管理制度缺陷，管理人員工作懈��；學生對實驗室正確使用及管理的方法比較模糊；實驗室設(shè)備損害情況嚴重等。由此提出了加強課前培訓、加強實驗室管理制度建設(shè)、建立專業(yè)管理隊伍等措施。何志英提出實行門禁制度，由實驗室負責人、實驗室安全管理員、任課老師和資產(chǎn)管理員構(gòu)成“四位一體”的管理模式。凌倩就藝術(shù)設(shè)計實驗室計算機管理提出了專人專管等相關(guān)建議。高揚帆等在開放實驗室管理體制等方面提出了相關(guān)建議。
二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)面臨的形勢
近年來隨著高校擴招,許多學院和大學已經(jīng)不能滿足教學實驗的要求。如果仍然采用傳統(tǒng)的實驗教學模式,在總時間有限的情況下，讓學生多做一些創(chuàng)意設(shè)計和綜合實驗，其難度非常大。在今后一定時期內(nèi)實驗教學資源不足與在校學生人數(shù)增多之間的矛盾將十分突出。湖南農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計實驗室面向校本部及東方科技學院的藝術(shù)設(shè)計、園林等多個專業(yè)開放。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)擁有多個實驗室及專業(yè)教室，分別為圖形實驗室、攝影實驗室、雕塑實驗室、工藝實驗室等。本專業(yè)實驗室專職人員數(shù)名，現(xiàn)開放項目所面臨的困難表現(xiàn)為以下幾點：①時間難掌控；②學生安全意識弱；③實驗人員面廣；④項目多。
三、建立健全實驗教學開放管理系統(tǒng)
1.實驗室開放管理及制度建設(shè)
實驗室承擔開展專業(yè)實驗教學及開放實驗工作兩項任務(wù)。學校負責實驗室的維護與建設(shè)，為保證實驗室的正常運轉(zhuǎn)、設(shè)備維修及實驗項目與儀器更新改造提供所需經(jīng)費。借鑒以上國內(nèi)外的成功案例模式，實驗室應(yīng)建立和完善各項管理制度，建立一系列科學、規(guī)范、程序化與可操作性強的實驗儀器設(shè)備管理與維護制度，為實驗教學的有序進行提供制度保障。
2.開放實驗項目信息化管理
為加強實驗項目管理，實驗室針對各實驗項目制定了實驗項目卡。項目卡中包括實驗項目名稱、學時數(shù)、面向?qū)I(yè)、開出組數(shù)、每組人數(shù)、儀器設(shè)備的型號及消耗性材料等信息。全部項目卡的'信息已存入“湖南農(nóng)業(yè)大學實驗室綜合管理系統(tǒng)”。
3.儀器設(shè)備信息化管理
實驗室嚴格貫徹執(zhí)行《湖南農(nóng)業(yè)大學實驗室工作條例》和《湖南農(nóng)業(yè)大學儀器設(shè)備管理辦法》。為加強儀器設(shè)備的科學管理，實驗室對儀器設(shè)備的賬、物、卡和其他基本信息實現(xiàn)了計算機化管理，特別制定了儀器設(shè)備和低值耐用品等的二級管理制度。保管員為第一級，全面負責儀器設(shè)備與低值耐用品的賬、物、卡管理。專職實驗人員為第二級，具體負責所管轄實驗房間和實驗項目儀器設(shè)備的保管、維護和消耗材料的申購、領(lǐng)用。賬、物、卡每學年教學結(jié)束時定期核對一次，對賬、物、卡的相符率和儀器設(shè)備的完好率進行清查。對實驗資源、實驗教學設(shè)備實行網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，將實驗室的基本信息、與實驗教學相關(guān)內(nèi)容放上網(wǎng)，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)管理，最大化地實現(xiàn)教學資源的共享，大大提高學生受益面和工作效率。開放實驗室是高校實驗教學、科學研究和提供技術(shù)服務(wù)的重要基礎(chǔ)，是最基本的條件之一。實驗室開放是充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗室資源的有效措施，可提高設(shè)備的利用率，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
作者:何小力 謝青伶 黃煉 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學體育藝術(shù)學院
參考文獻：
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