- 相關(guān)推薦
管理實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)研究
管理實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)研究1
管理實(shí)驗(yàn)在管理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中,起到過十分積極的推動(dòng)作用,當(dāng)前的`管理實(shí)驗(yàn)研究卻陷入了困境,論文在簡(jiǎn)要介紹了管理實(shí)驗(yàn)概念與研究后,通過統(tǒng)計(jì)分析,揭示并分析了管理實(shí)驗(yàn)研究現(xiàn)狀,借鑒實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想,結(jié)合相關(guān)研究,論文嘗試性提出了管理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和一般步驟,最后給出了一個(gè)管理研究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)實(shí)例.
管理實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)研究2
摘要：本文通過對(duì)國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室開放管理模式進(jìn)行研究分析，充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，提高儀器設(shè)備利用率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。本文針對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)室為基地，探索開放實(shí)驗(yàn)室的安全管理措施、方法，為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室開放程度、更好地服務(wù)于廣大師生奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：開放性；實(shí)驗(yàn)室管理；藝術(shù)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新性
我國(guó)的高等教育模式已由原來(lái)的“知識(shí)儲(chǔ)備型”人才培養(yǎng)模式向“知識(shí)能力型”“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為辦學(xué)宗旨，在教學(xué)、管理中更偏重于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新型思維及團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué),尤其是創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力方面有著積極的指導(dǎo)作用。而創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成，大多數(shù)需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外的時(shí)間進(jìn)行，而這對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放管理及運(yùn)行提出了較高要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新型”這一特質(zhì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生個(gè)性也有別于理工科學(xué)生。目前我國(guó)針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的實(shí)驗(yàn)室開放安全管理及運(yùn)行的相關(guān)研究很少。
一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
隨著我國(guó)教育模式的改變，相關(guān)院校開展了一系列教育改革的新嘗試，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及創(chuàng)新型人才建設(shè)等方面都做了不少研究性探索。如設(shè)計(jì)“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加大創(chuàng)新力度；對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)行探索，以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力等。
1.國(guó)外藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理方式
在日本，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行兩級(jí)管理，包括由學(xué)部管理的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和由學(xué)校管理的共用性或研究性實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)研究所只對(duì)教授、副教授、助手、科研合作人員及研究生開放。學(xué)校管理的實(shí)驗(yàn)室配備有先進(jìn)的儀器和設(shè)備,有一個(gè)更深層次的研究項(xiàng)目和長(zhǎng)期目標(biāo)，主要對(duì)本科生從事教學(xué)實(shí)驗(yàn)及對(duì)部分研究生和教師開放。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室由學(xué)部進(jìn)行統(tǒng)一管理，在學(xué)部?jī)?nèi)對(duì)學(xué)生開放。這些實(shí)驗(yàn)室的共同特點(diǎn)是，管理體制和模式基本相同，由大學(xué)下設(shè)的部式學(xué)科管理，配備專職人員進(jìn)行管理。低年級(jí)學(xué)生在做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)前，由指導(dǎo)教師進(jìn)行演示和提供指導(dǎo)，然后由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。高年級(jí)的實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己選擇；學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)為主，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室采用開放性實(shí)驗(yàn)室管理模式，不受上下班時(shí)間的影響。實(shí)驗(yàn)室分3個(gè)層次管理：第一層是高端儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)室，有專人負(fù)責(zé)，這類人員經(jīng)嚴(yán)格培訓(xùn)后持證上崗。第二層是中端設(shè)備實(shí)驗(yàn)室，無(wú)證操作。這類設(shè)備陳列在玻璃櫥柜里，預(yù)留儀器開關(guān)按鈕，來(lái)訪者可以簡(jiǎn)單操作，直觀了解儀器操作過程。第三層是廢舊的儀器及部分學(xué)生作品存放實(shí)驗(yàn)室，此類實(shí)驗(yàn)室無(wú)專人負(fù)責(zé)，設(shè)備及作品通常擺放在實(shí)驗(yàn)室里，大學(xué)生可隨時(shí)隨地接觸到設(shè)備，理論聯(lián)系實(shí)際，以加深理解。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，要提出申請(qǐng)等待安排培訓(xùn),從初級(jí)到高級(jí),摸索自己的方法和參數(shù)設(shè)置。雖然摸索時(shí)間長(zhǎng),但是很有針對(duì)性。
2.國(guó)內(nèi)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理方式及問題表現(xiàn)
我國(guó)隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，開放實(shí)驗(yàn)室安全問題日趨嚴(yán)重，主要有管理體制混亂、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)困難、財(cái)產(chǎn)容易丟失等問題。何曉芳等認(rèn)為，工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理存在以下問題：管理制度缺陷，管理人員工作懈��；學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室正確使用及管理的方法比較模糊；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損害情況嚴(yán)重等。由此提出了加強(qiáng)課前培訓(xùn)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)、建立專業(yè)管理隊(duì)伍等措施。何志英提出實(shí)行門禁制度，由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室安全管理員、任課老師和資產(chǎn)管理員構(gòu)成“四位一體”的管理模式。凌倩就藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)管理提出了專人專管等相關(guān)建議。高揚(yáng)帆等在開放實(shí)驗(yàn)室管理體制等方面提出了相關(guān)建議。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨的形勢(shì)
近年來(lái)隨著高校擴(kuò)招,許多學(xué)院和大學(xué)已經(jīng)不能滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。如果仍然采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,在總時(shí)間有限的情況下，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)，其難度非常大。在今后一定時(shí)期內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不足與在校學(xué)生人數(shù)增多之間的矛盾將十分突出。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室面向校本部及東方科技學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林等多個(gè)專業(yè)開放。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)擁有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室及專業(yè)教室，分別為圖形實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、雕塑實(shí)驗(yàn)室、工藝實(shí)驗(yàn)室等。本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室專職人員數(shù)名，現(xiàn)開放項(xiàng)目所面臨的困難表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①時(shí)間難掌控；②學(xué)生安全意識(shí)弱；③實(shí)驗(yàn)人員面廣；④項(xiàng)目多。
三、建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放管理系統(tǒng)
1.實(shí)驗(yàn)室開放管理及制度建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及開放實(shí)驗(yàn)工作兩項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)與建設(shè)，為保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、設(shè)備維修及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與儀器更新改造提供所需經(jīng)費(fèi)。借鑒以上國(guó)內(nèi)外的成功案例模式，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立和完善各項(xiàng)管理制度，建立一系列科學(xué)、規(guī)范、程序化與可操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理與維護(hù)制度，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行提供制度保障。
2.開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息化管理
為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理，實(shí)驗(yàn)室針對(duì)各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡。項(xiàng)目卡中包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、學(xué)時(shí)數(shù)、面向?qū)I(yè)、開出組數(shù)、每組人數(shù)、儀器設(shè)備的型號(hào)及消耗性材料等信息。全部項(xiàng)目卡的'信息已存入“湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)”。
3.儀器設(shè)備信息化管理
實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作條例》和《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)儀器設(shè)備管理辦法》。為加強(qiáng)儀器設(shè)備的科學(xué)管理，實(shí)驗(yàn)室對(duì)儀器設(shè)備的賬、物、卡和其他基本信息實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化管理，特別制定了儀器設(shè)備和低值耐用品等的二級(jí)管理制度。保管員為第一級(jí)，全面負(fù)責(zé)儀器設(shè)備與低值耐用品的賬、物、卡管理。專職實(shí)驗(yàn)人員為第二級(jí)，具體負(fù)責(zé)所管轄實(shí)驗(yàn)房間和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)x器設(shè)備的保管、維護(hù)和消耗材料的申購(gòu)、領(lǐng)用。賬、物、卡每學(xué)年教學(xué)結(jié)束時(shí)定期核對(duì)一次，對(duì)賬、物、卡的相符率和儀器設(shè)備的完好率進(jìn)行清查。對(duì)實(shí)驗(yàn)資源、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，將實(shí)驗(yàn)室的基本信息、與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容放上網(wǎng)，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)管理，最大化地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，大大提高學(xué)生受益面和工作效率。開放實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和提供技術(shù)服務(wù)的重要基礎(chǔ)，是最基本的條件之一。實(shí)驗(yàn)室開放是充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源的有效措施，可提高設(shè)備的利用率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
作者:何小力 謝青伶 黃煉 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]羅志高，容國(guó)濂.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，20xx，（1）.
[2]陳衛(wèi)汝.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，20xx，（6）.
[3]周寶成.高校開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的研究與探索[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，30（6）.
[4]李家祥.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，20xx，（8）：5-7.
【管理實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)研究】相關(guān)文章：
靜電實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告09-04
中學(xué)班級(jí)管理的自律型模式實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告04-28
研究透鏡實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思04-28
生本教育實(shí)驗(yàn)研究教案04-25
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案08-15
機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的心得09-14
新時(shí)期幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校管理方法研究實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告11-08
《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題研究工作報(bào)告01-12