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多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探
多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探1
多媒體技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用,豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效果.利用多媒體教學(xué)手段可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不足,能夠取得比傳統(tǒng)教學(xué)模式更好的.教學(xué)效果.
黃金雷,陳明瑞(景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院,江西,景德鎮(zhèn),333001)
刊 名： 科技信息（科學(xué)·教研） 英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： 20xx ""(9) 分類號(hào)： H3 關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 多媒體教學(xué) 優(yōu)勢(shì)多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探2
一、多媒體在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義
不可否認(rèn)，多媒體對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極作用是巨大的。英語(yǔ)課堂由于引入了多媒體而進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展空間。
1、會(huì)極大的擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)容量，開闊學(xué)生視野
多媒體的應(yīng)用，改變了以前就本講本，一塊黑板、一支粉筆、一本書的單調(diào)教學(xué)模式。多媒體教學(xué)不僅增大了教學(xué)容量，而且加大了課堂信息量的輸入，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生視野。利用多媒體課件輔助教學(xué)，可將以前需抄在黑板上的內(nèi)容事先做入課件之中，課上只需輕輕一點(diǎn)，即刻顯示于屏幕上，既節(jié)約了板書時(shí)間，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以把更多的時(shí)間放在指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，開展密集快速的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
2、會(huì)使學(xué)生在美的意境中提高英語(yǔ)素養(yǎng)。
多媒體的聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂(lè)、視頻等最大程度調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無(wú)味，給英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，最突出的一點(diǎn)就是對(duì)審美能力的補(bǔ)充。多媒體教學(xué)使師生處于一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境中，學(xué)生的思維隨情境而向四方發(fā)散聯(lián)想、想象，智慧地火花不斷被點(diǎn)燃，在多媒體教學(xué)中，可以用音樂(lè)渲染情境，用圖像顯示情境，用文字來(lái)詮釋情境……這樣可以把語(yǔ)言和形象聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)多種感官刺激獲取信息，如：要讓學(xué)生掌握介詞：through，over，across，on的用法區(qū)別時(shí)，我們只要用power point來(lái)制作車輛通過(guò)街道、橋梁、森林來(lái)直觀表述，學(xué)生一目了然。還有要讓學(xué)生掌握時(shí)態(tài)，也可以通過(guò)動(dòng)畫來(lái)區(qū)別，比如，制作一個(gè)可移動(dòng)的時(shí)間軸，展示動(dòng)態(tài)的時(shí)間表，簡(jiǎn)明而且直觀，學(xué)生一見則明。
另外，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)，可以進(jìn)行人機(jī)交互作用來(lái)講解語(yǔ)法，從中貫穿交際語(yǔ)言環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，便于學(xué)生掌握，另外，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)而言，注重對(duì)學(xué)生區(qū)別“授魚”與“授漁”的關(guān)鍵，從而使他們更好的掌握方法，知道怎樣去學(xué)。
3、會(huì)更有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
英語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)符合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)原則，要使英語(yǔ)課教學(xué)過(guò)程更為合理。利用電化教學(xué)手段應(yīng)作為首選。如利用電視，投影等采用對(duì)比模式。實(shí)際上，信息化教育環(huán)境下，如果教師能充分的利用好多媒體，就不再像以前那樣費(fèi)力的求得把教材“講解”得清楚明白、“分析”得深入透徹。多媒體進(jìn)入課堂會(huì)使教師的角色發(fā)生根本變化，由前臺(tái) “演”轉(zhuǎn)為后臺(tái)的“導(dǎo)”，把主要的精力放在事先的備課上，這就使教師必須深入鉆研教材,把更多的精力投入到為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去思考探究，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。另外，利用多媒體還可以對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行最有效的組織與管理[1]。把“聽、說(shuō)、讀、寫”等要求以相應(yīng)的包含文字、語(yǔ)音、視頻的形勢(shì)整合在一起，以圖、文、音、像并茂的形式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、如何發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用
將多媒體技術(shù)引入英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)教育思想和教育觀念更新與完善的過(guò)程，也是教師自身素質(zhì)與技能不斷提高的過(guò)程。無(wú)論多媒體技術(shù)如何先進(jìn)，也只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，不能無(wú)限夸大其在教學(xué)過(guò)程中的作用。多媒體教學(xué)盡管內(nèi)容豐富、形式多樣，并實(shí)現(xiàn)虛擬的個(gè)性化學(xué)習(xí)，但卻無(wú)法提供真正的人際交流環(huán)境，而英語(yǔ)教學(xué)的最終目的`是增加學(xué)生的實(shí)際交際能力，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中統(tǒng)籌考慮，把多媒體教學(xué)靈活地融入學(xué)生和教師的語(yǔ)言活動(dòng)中，使之成為教師的補(bǔ)充而不是取代。
1、準(zhǔn)確定位——明確多媒體的輔助地位
實(shí)踐證明，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)確實(shí)能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。然而，教師在英語(yǔ)課堂上的作用是不可替代的。一味追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)槎嗝襟w演示，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面的問(wèn)答變?yōu)橥ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息交流，學(xué)生和教師的口頭交流變?yōu)槿藱C(jī)對(duì)話，沒(méi)有語(yǔ)言交流，這樣實(shí)施多媒體教學(xué)是不恰當(dāng)?shù)摹?必須明確，英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，只有通過(guò)課堂上師生之間的大量的英語(yǔ)語(yǔ)言交流,學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)和提高。而計(jì)算機(jī)媒體只是輔助教師完善教學(xué)過(guò)程的一個(gè)工具，不能為了使用工具而教學(xué)。是否使用多媒體，應(yīng)取決于教學(xué)的要求和英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。
2、科學(xué)把握——多媒體運(yùn)用要適時(shí)恰當(dāng)
一些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一堂課中盡可能多地使用計(jì)算機(jī)多媒體。有人認(rèn)為，多媒體用得越多，課堂氛圍就越好，學(xué)生參與率就越高，所教授的語(yǔ)言材料就越容易讓學(xué)生掌握。從表面上看，學(xué)生的興趣似乎很濃，實(shí)際上是在看熱鬧。這就是我們常說(shuō)的，內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。學(xué)生在這樣的課堂上的無(wú)意識(shí)注意越多，教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中的干擾也就越多,就 不可能在課堂有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到有效的訓(xùn)練。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體。只有這樣，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練，教師的指導(dǎo)作用才能得到充分發(fā)揮；才能使學(xué)生在課堂有限的時(shí)間里，在獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能也得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力得以培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)方法并不是一無(wú)是處，多媒體教學(xué)把握不當(dāng)也會(huì)事與愿違，適得其反。
3、搞好協(xié)調(diào)——要正確處理幾對(duì)關(guān)系
（1）多媒體教學(xué)與其他媒體教學(xué)的關(guān)系
多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，在許多場(chǎng)合也不是最優(yōu)的。所以多媒體教學(xué)手段并不能取代其他教學(xué)手段。多媒體是將圖形、動(dòng)畫、聲音、圖像等多種媒體集成一體的一種媒體，具有媒體的一般屬性。每種媒體都有其自身的長(zhǎng)處和短處，尤其在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上，不存在一種人人適合、處處適用的一種全能媒體。各種教學(xué)媒體之間只是一種相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)固然有其他常規(guī)媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)媒體的許多特色功能也不能忽視。
（2）教學(xué)目的與教學(xué)手段的關(guān)系
多媒體教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)今最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，代表社會(huì)高科技術(shù)的成果。但我們決不能迷信最先進(jìn)的就是最好的。我們追求的不是教學(xué)的機(jī)械化，電子化，而是教學(xué)的最優(yōu)化�！敖逃笔悄康�，手段是為目的服務(wù)的。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課件設(shè)計(jì)制作上，我們一定要把主要注意力放在“教育教學(xué)”層面上，而不僅是放在“技術(shù)”層面上。
（3）教師主導(dǎo)作用與多媒體輔助的關(guān)系
多媒體作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)媒體的重要部分，給學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)信息，這無(wú)疑有益于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累和語(yǔ)言技能的提高。 在多媒體教學(xué)中，教師要掌握教學(xué)全過(guò)程，不要總是端坐在計(jì)算機(jī)前操縱鼠標(biāo)，因?yàn)檫@種教師讓位于課件的做法，是課堂上主角的錯(cuò)位。多媒體是用來(lái)輔助、支持教學(xué)工作的，以提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更好的教學(xué)效果。不管多媒體技術(shù)發(fā)展到如何高級(jí)的地步，它都不能取代教師的作用，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不會(huì)變。
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