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以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)
以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)1
中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)職業(yè)教育的特殊性和學(xué)生身心發(fā)展的階段性,從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的把握、求知欲望的激發(fā)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的.改進(jìn)以及教師觀念的更新等幾個(gè)方面著手,明確課程定位,改革課程體系,整合教學(xué)內(nèi)容,以滿足不同專業(yè)崗位群對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的基本需求.
以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)2
摘要:隨著人們思想觀的轉(zhuǎn)變和教育水平的不斷提高，中職教育被更多人關(guān)注，招生規(guī)模也開始逐步的壯大。中職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)。如何能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展迎合社會(huì)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型應(yīng)用人才成為中職教育者工作者面臨解決的問(wèn)題。以就業(yè)為目標(biāo)，就要在教育中以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行應(yīng)用人才培養(yǎng)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中已就業(yè)為導(dǎo)向是否對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)起到?jīng)Q定行因素。本文由此將對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探索和研究。
關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向;中職英語(yǔ);教學(xué)
中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的任務(wù)，和學(xué)生就業(yè)的巨大壓力。在中職教育中英語(yǔ)是實(shí)用性較強(qiáng)的科目，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理念和模式應(yīng)該進(jìn)行改革和擴(kuò)充。就業(yè)是中職教育的最終目的，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)是符合當(dāng)今教育發(fā)展的要求的。時(shí)刻明確社會(huì)市場(chǎng)的人才需要，適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和模式。以就業(yè)為指導(dǎo)的中職英語(yǔ)教學(xué)就是要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。
一、中職教育中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
(一)中職學(xué)校招生人數(shù)多，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱并且參差不齊，特別是在英語(yǔ)方面問(wèn)題尤為突出。中職學(xué)生大學(xué)分為三類:一是初中輟學(xué)的學(xué)生;二是參加中考但沒(méi)有上高中的學(xué)生;三是在高中時(shí)期輟學(xué)的學(xué)生。這些學(xué)生在英語(yǔ)方面基礎(chǔ)知識(shí)薄弱除了讀寫方面的困難，在口語(yǔ)表達(dá)方面更為吃力。在這種條件下就要求教學(xué)老師有足夠厚的耐心就幫助學(xué)生，否則可能使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
(二)中職學(xué)校在師資方面也存在著問(wèn)題。教師專業(yè)素質(zhì)差別大，教學(xué)理念不統(tǒng)一。師資構(gòu)成方面也分為三種情況:一是資深老教師，專業(yè)優(yōu)秀但教學(xué)觀念陳舊落后;二是學(xué)校聘用的兼職教師，教學(xué)專業(yè)不同統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng);三是專業(yè)院校畢業(yè)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)。師資力量的統(tǒng)一要求是中職教育發(fā)展的必然要求。
(三)學(xué)校教學(xué)條件有限。用于教學(xué)的英語(yǔ)教材大多來(lái)源于市場(chǎng)，但卻不能符合中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱并且參差不齊的教學(xué)要求。教材內(nèi)容過(guò)于靠近高中教材，缺乏實(shí)用性、趣味性。教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，知識(shí)點(diǎn)依然側(cè)重于傳統(tǒng)的死記硬背學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容難度對(duì)于中職學(xué)生有些過(guò)難，更傾向于記憶和書寫對(duì)口語(yǔ)運(yùn)用和聽力方面訓(xùn)練過(guò)少。［1］
(四)在教學(xué)方式上，老師依然以傳統(tǒng)的方法進(jìn)行授課。陳舊的教學(xué)理念和簡(jiǎn)單的方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求了，或者說(shuō)無(wú)法迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。傳統(tǒng)的“我教你聽”的教學(xué)方式，師生間缺乏溝通和互動(dòng)，使教學(xué)和學(xué)習(xí)都變成了機(jī)械的進(jìn)行。既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又達(dá)不到教學(xué)效果。這對(duì)于中職教育培養(yǎng)實(shí)用性人才的教學(xué)目標(biāo)是相違背的。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)學(xué)的意義
中職教育本著培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)，以學(xué)生的就業(yè)為己任。如何更好地培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，就需要以市場(chǎng)為導(dǎo)向。中職英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力要求更高，這就需要學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)的需求和學(xué)生的就業(yè)前景進(jìn)行調(diào)查和研究。為中職英語(yǔ)教育指明發(fā)展方向，做到以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式能夠準(zhǔn)確及時(shí)的抓住市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為教學(xué)省去更多的彎路，以最快捷有效的方式完成教學(xué)目的．［2］
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用
(一)中職教育不同于普通教育，中職教育是具有特定目的的培養(yǎng)實(shí)用性和專業(yè)人才，為社會(huì)市場(chǎng)服務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。以就業(yè)為導(dǎo)向的.教育模式符合中職教育的教學(xué)目標(biāo)。但如何在教學(xué)中合理的運(yùn)用好就業(yè)導(dǎo)向，就需要在教學(xué)方式和教學(xué)理念上發(fā)現(xiàn)行轉(zhuǎn)變。在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下，中職英語(yǔ)教學(xué)目的要從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)用”，應(yīng)該更注重學(xué)生的應(yīng)用能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確英語(yǔ)教育是為了學(xué)生日后就業(yè)要求。把教學(xué)的重點(diǎn)從理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際運(yùn)用上來(lái)，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。老師要時(shí)刻牢記培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的要求，以適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。
(二)教育中教學(xué)理念是前提，教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)。中職教育要想運(yùn)用好以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式，除了改變教學(xué)觀念，還要及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整。教材是傳授知識(shí)實(shí)現(xiàn)教育目的重要媒介。目前在中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中教材出現(xiàn)知識(shí)難度大、脫離實(shí)際應(yīng)用、知識(shí)點(diǎn)過(guò)于片面等問(wèn)題。無(wú)法滿足市場(chǎng)需求的變化來(lái)培養(yǎng)應(yīng)用人才。以就業(yè)導(dǎo)向就要根據(jù)就業(yè)目標(biāo)和市場(chǎng)變化及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，以滿足學(xué)生日后就業(yè)的專業(yè)需要。增加實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)校中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以后要結(jié)合實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我檢驗(yàn)。經(jīng)歷了實(shí)踐或?qū)嵙?xí)以后學(xué)生對(duì)自己哪些方面的知識(shí)相對(duì)匱乏會(huì)有所了解，在今后的學(xué)習(xí)中加大學(xué)習(xí)力度以完善自己的專業(yè)知識(shí)。以滿足就業(yè)所需。
四、結(jié)語(yǔ)
中職英語(yǔ)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合市場(chǎng)人才需求把握市場(chǎng)變動(dòng)，完善中職英語(yǔ)教育體系，形成具有自己特設(shè)的中職英語(yǔ)教育模式。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)率。
參考文獻(xiàn):
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【以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)】相關(guān)文章：
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