英語多義系統(tǒng)習得實證研究

以往研究表明一詞多義是有系統(tǒng)的.本研究運用認知語言學理論,以英語常用多義詞BEFORE為例,對部分中國大學生的詞義系統(tǒng)習得進行分析研究.結(jié)果表明他們的習得受漢語概念系統(tǒng)的影響.調(diào)查提示在大學英語學習的中級階段,雖然學生的詞匯量大大增加,但相關(guān)詞的義項習得量處于停滯狀態(tài).

作 者： 瞿云華 張建理 QU Yun-hua ZHANG Jian-li   作者單位： 浙江大學外國語言文化和國際交流學院,浙江杭州,310058  刊 名： 外語研究  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGES RESEARCH  年，卷(期)： 2005 ""(2)  分類號： H03  關(guān)鍵詞： 英語詞匯習得   多義系統(tǒng)   母語中介  

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