淺談理工大學生英語學習動機的激發(fā)與維持

在理工大學英語教學中,教師應(yīng)從幫助學生重新確立學習目標、改進教學方法、注意文化導(dǎo)入以及運用現(xiàn)代化教學手段等幾個方面來激發(fā)與維持學生的學習動機,以提高英語教學效率.

作 者： 楊彥麗   作者單位： 南陽理工學院外語系,河南,南陽,473004  刊 名： 黑龍江科技信息  英文刊名： HELONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 理工大   英語教學   學習動機   激發(fā)   維持  

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