過(guò)程法與合作法在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的綜合運(yùn)用

針對(duì)目前在寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題,如課堂教學(xué)模式單調(diào)機(jī)械、過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿寫(xiě)作、只注重結(jié)果輸出而忽視寫(xiě)作過(guò)程、教師在課堂上自始至終處于主導(dǎo)地位,本文提出在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中融進(jìn)過(guò)程教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)的新模式.該模式以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者以小組形式,通過(guò)學(xué)習(xí)者之間的相互影響,相互促進(jìn),創(chuàng)造出一個(gè)良好的寫(xiě)作氛圍,在熱烈的討論和老師的指導(dǎo)下共同完成寫(xiě)作任務(wù),讓學(xué)生充分體會(huì)每一步寫(xiě)作過(guò)程的樂(lè)趣.

作 者： 劉凌   作者單位： 湖北工業(yè)大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖北,武漢,430068  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2007 ""(47)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作   過(guò)程教學(xué)法   合作學(xué)習(xí)法   寫(xiě)作活動(dòng)設(shè)計(jì)  

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