錯誤分析對大學英語寫作教學的啟示

英語寫作能力是大學生英語綜合能力的有機組成部分,而英語寫作教學一直未能取得令人滿意的成效.這主要是因為在實際中教師和學生對寫作能力和寫作實踐的忽視以及對作文評價環(huán)節(jié)重視不夠.教師應(yīng)當通過恰當?shù)姆椒◣椭鷮W生掌握正確的語言表達方式,提高辨別錯誤的能力,激發(fā)寫作熱情,提高其英語寫作能力.

作 者： 申建軍   作者單位： 南京曉莊學院,外國語學院,江蘇,南京,210017  刊 名： 遼寧經(jīng)濟管理干部學院、遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院學報  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING ECONOMIC MANAGEMENT CADRE INSTITUTE, JOURNAL OF LIAONING ECONOMIC VOCATIONAL TECHNOLOGICAL INSTITUTE  年，卷(期)： 2009 ""(6)  分類號： H318.3  關(guān)鍵詞： 寫作教學   錯誤分析理論   原因分析  

【錯誤分析對大學英語寫作教學的啟示】相關(guān)文章：

大學英語寫作中錯誤分析及教學對策04-28

英語專業(yè)寫作問題分析及對教學的啟示04-27

研究生英語寫作中的錯誤分析04-27

從學生英語寫作錯誤看寫作教學04-30

模因論對大學英語寫作教學的啟示04-29

圖形-背景理論對大學英語寫作教學的啟示04-27

基于語篇銜接連貫理論的大學英語寫作錯誤分析04-27

大學生英語寫作錯誤歸因04-27

英語教學中的錯誤分析及糾正策略04-28

心理語言學研究對大學英語寫作教學的啟示04-28