認知語言學視角下的隱喻與大學英語教學

隱喻不僅是一種語言現(xiàn)象,其本質(zhì)更是一種認知現(xiàn)象,對隱喻認知的不足阻礙了外語教學的順利開展.文章從隱喻的認知機制、分類及其本質(zhì)入手,探討隱喻在外語教學中的作用,并提出基于隱喻的教學建議.

作 者： 王梅   作者單位： 華北電力大學外國語學院,河北,保定,071003  刊 名： 中國電力教育  英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(1)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 隱喻理論   認知   功能   英語教學  

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