圖示理論在中學英語口語教學中的運用

本文對圖式、圖式理論進行了較系統介紹,并通過分析圖式對英語口語的影響,提出可將其運用到中學英語口語教學中,通過激活學生已有的圖式并幫助學生創(chuàng)建新的圖式來提高學生口語表達和跨文化交際的能力.

作 者： 張德才 王晶   作者單位： 張德才(北京林業(yè)大學外語學院外國語言學與應用語言學碩士,中國,北京,100083)

王晶(濟寧第十三中學,山東,濟寧,2725001) 

刊 名： 科技信息  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2008 ""(36)  分類號： H3  關鍵詞： 圖示理論   激活   創(chuàng)建   口語教學  

【圖示理論在中學英語口語教學中的運用】相關文章：

淺談移情在英語口語教學中的運用04-27

圖示理論與翻譯過程中的冗余處理04-28

英語教學中自主學習理論的運用04-28

元認知理論在少數民族漢語教學中的運用04-28

論命題理論在演講中的運用04-29

試論焦點式任務型教學在旅游英語口語教學中的運用04-27

多媒體網絡教學在英語口語教學中的運用實踐之探索04-28

淺談探究法在中學體育教學中的運用04-29

輸出理論與英語口語教學04-27

主動探究模式在《文學理論》教學中的運用04-28