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英文電影在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
英文電影在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用1
本文闡述了英文電影對大學(xué)英語教學(xué)的輔助作用,并針對英文電影教學(xué)的特點(diǎn),簡要介紹了其在大學(xué)英語課堂中的'教學(xué)方法和教學(xué)安排.
英文電影在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用2
摘要：隨著大學(xué)英語教學(xué)改革和全國大學(xué)英語四六級考試改革的深入進(jìn)行，英文原版電影引入大學(xué)英語教學(xué)成為必然趨勢。本文通過分析英文原版電影的特點(diǎn)和優(yōu)勢，總結(jié)出英文原版電影在大學(xué)英語教學(xué)各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：英文原版電影;大學(xué)英語教學(xué)
一、英文原版電影引入大學(xué)英語教學(xué)的必然性根
據(jù)教育部高等教育司制訂的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》：大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。此外，20xx年國家教育部高等教育司司長張堯?qū)W在全國大學(xué)英語四、六級考試改革工作會議上也曾明確指出：全國大學(xué)英語四、六級考試的內(nèi)容和考題設(shè)計應(yīng)以測試聽力為主，在以聽力為綱的前提下，測試說讀、寫、譯的能力�，F(xiàn)行的全國大學(xué)英語四、六級考試機(jī)考中65%的題型基于視頻材料，學(xué)生在觀看幾段時長為1到5分鐘的視頻材料后，完成基于視頻材料的聽力理解、聽寫、跟讀和寫作等相關(guān)題型。因此，英文原版電影引入大學(xué)英語教學(xué)不僅適應(yīng)大學(xué)英語改革的客觀要求，而且必將成為一種必然趨勢。
二、英文原版電影的特點(diǎn)和優(yōu)勢
英文原版電影集聲音、圖像、文字和動畫于一體，具有直觀、形象、動感、聲形并茂等特點(diǎn)，能夠提供較為真實(shí)生動的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴等多種感官去捕捉并理解語言文化信息，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心并能夠調(diào)動學(xué)生的興趣。它使語言學(xué)習(xí)成為一種精神享受，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語綜合能力尤其是聽說能力。與此同時，觀看英文原版電影可以讓學(xué)生真切的感受和體會到英語國家的歷史、文化、社交習(xí)慣、風(fēng)土人情等。因而，這種方式不僅可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中習(xí)得英語語言與文化，還可以幫助學(xué)生提高自身的文化修養(yǎng)以及跨文化交際能力，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)提供有效的途徑。此外，認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，形象和言語的結(jié)合也更符合人的認(rèn)知規(guī)律和外語學(xué)習(xí)規(guī)律。由于當(dāng)今的大學(xué)生對多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉和熟練掌握，他們更傾向于通過看圖像、聽聲音來獲取知識。
三、英文原版電影在大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用
英文原版電影優(yōu)勢諸多，但由于其形式特殊，要求其教學(xué)方法也要很獨(dú)特性，從而使其在教學(xué)中發(fā)揮最大效用。教師將英文原版電影引入大學(xué)英語課堂時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、電影的選擇教學(xué)材料的選擇是影響到教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。首先，教師應(yīng)該選擇思想健康、有教育意義、內(nèi)容積極向上的電影來進(jìn)行課堂教學(xué)。其次，教師要挑選切合學(xué)生實(shí)際英語水平的電影資源。
影片中的對白清晰、語音純正、難度稍高于學(xué)生英語水平并注意要遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。再次，教師應(yīng)當(dāng)注重影片的`題材，避免選擇那些專業(yè)術(shù)語多或是邏輯推理性較強(qiáng)的影視材料，如：醫(yī)學(xué)類、科幻類、法律類、懸疑劇或者對話多，信息量大，俚語多的情景劇。此外，影片情節(jié)過于復(fù)雜難懂、曲折離奇或者感官刺激過于強(qiáng)烈的影片都不適合作為教學(xué)內(nèi)容。這些因素會過分吸引學(xué)生關(guān)注于影片的情節(jié)，而忽略了語言本身。因此，教師最好選擇題材輕松、內(nèi)容簡單、長度適中的影片作為教學(xué)材料，如：《音樂之聲》、《公主的日記》、《阿甘正傳》、《律政俏佳人》等。
2、觀看前的準(zhǔn)備
電影選定后，教師可以圍繞這部電影并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂聽、說、讀、寫、譯等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可以布置一些課前學(xué)習(xí)任務(wù)，如：要求學(xué)生課前閱讀和了解與該影片相關(guān)的英語資料，引導(dǎo)學(xué)生了解影片的題材、類型以及與該影片相關(guān)的背景知識甚至是男女主人公的相關(guān)資料。如果該電影改編自某文學(xué)名著，教師還可以鼓勵學(xué)生閱讀和了解該名著。此外，教師還可以先介紹一些影片中的關(guān)鍵詞、難詞、難句或者習(xí)語、俚語，為觀看影片做好詞匯方面的準(zhǔn)備工作。
3、電影的播放
將泛看和精看相結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)先完整的播放影片，讓學(xué)生連貫地欣賞，幫助他們獲得完整的語言信息，感受影片中的語言、文化和藝術(shù)，并尋找前一階段教師所提出問題的答案;然后分段放映，在必要的地方暫停下來，就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論、解答問題或者講解語言點(diǎn)、介紹文化背景知識等，從而進(jìn)一步了解影片的細(xì)節(jié)信息。以《阿甘正傳》為例，教師可以對相關(guān)的歷史事件進(jìn)行解釋說明，如：越南戰(zhàn)爭，乒乓外交，尼克松訪華等。
4、觀看后的活動
觀看完電影或者其精華片段后，教師可以圍繞電影內(nèi)容并遵循從易到難的步驟組織學(xué)生開展多種形式的活動，從簡單的詞、短語的聽寫到句子跟讀、配音或者角色扮演、學(xué)唱英文歌曲，再到復(fù)述故事或撰寫電影評論等活動，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每一個學(xué)生都能積極參與，真正做到“快樂學(xué)習(xí)”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師還可以組織學(xué)生圍繞電影進(jìn)行小組討論，通過小組比賽、獎勵等激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛能，不斷地提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。此外，每項活動之后，教師都要給予適當(dāng)?shù)脑u價，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足并提出改進(jìn)的建議和措施，也可請其他學(xué)生進(jìn)行評價，進(jìn)而提高學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
結(jié)束語：英文原版電影這種教學(xué)方式適應(yīng)大學(xué)英語課程改革和四六級考試改革的趨勢，必將被越來越多地引入大學(xué)英語課堂。電影中的語言來自于真實(shí)的語言環(huán)境，蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容，在英語教學(xué)中有很大的利用價值和開發(fā)潛力。它不僅是學(xué)習(xí)英語的理想工具，還是熟悉和了解外國文化的優(yōu)秀材料，對語言和西方社會文化的傳遞有其他語言教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要挑選適合的影片，組織好觀前、觀中、觀后的各項相關(guān)教學(xué)活動，使英語原版電影在大學(xué)英語課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，幫助學(xué)生從真正意義上把英語學(xué)“活”。
參考文獻(xiàn)：
[1]《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》.上海:上海外語教育出版社,20xx.
[2]劉潤清,戴曼純.中國高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,20xx.
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