以讀哺寫,以寫促讀-談閱讀、寫作互為表里的實用閱讀教學(xué)觀

一、躁動與迷惘:閱讀.讀而何用 教育心理學(xué)認為,學(xué)習(xí)動機是直接推動、導(dǎo)向和強化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因,是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量.但根據(jù)學(xué)習(xí)行為的動力來源不同,又可將學(xué)習(xí)動機分為外在動機和內(nèi)在動機兩種.外在動機占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)主體,其學(xué)習(xí)動力由外力推動,內(nèi)在動機占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)主體,其學(xué)習(xí)動力由學(xué)習(xí)主體本身或?qū)W習(xí)活動本身所推動.

作 者： 陳益林   作者單位： 東陽中學(xué)  刊 名： 語文新圃  英文刊名： YUWEN XINPU  年，卷(期)： 2008 ""(3)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

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