大學英語口語教學與測試中形成性評價研究

與傳統(tǒng)的終結(jié)性評價相比,形成性評價側(cè)重于檢測運用知識和技能的過程,在教學過程中診斷教學活動,發(fā)現(xiàn)教學中的癥結(jié),及時糾正、彌補和調(diào)整.其目的是發(fā)掘?qū)W生的學習潛力,幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程.本文擬將形成性評價的理論引入大學英語口語課堂教學與測試中,建立起一個動態(tài)的以學生行為表現(xiàn)為本的大學英語口語課程形成性評價的評估模式.

作 者： 朱瑜 ZHU Yu   作者單位： 安徽工業(yè)大學外國語學院,安徽,馬鞍山,243002  刊 名： 安徽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)  英文刊名： JOURNAL OF ANHUI AGRICULTURAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2008 17(3)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： 口語教學   口語測試   形成性評價  

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