淺析中級漢語閱讀課堂中的詞匯習(xí)得-以一次真實(shí)的課堂教學(xué)為例

通過一次真實(shí)的閱讀課堂教學(xué)分析中級閱讀課堂的詞匯習(xí)得情況,分析得知漢語水平高低與詞匯學(xué)習(xí)效果相關(guān)性顯著.平均每個(gè)學(xué)生在一次閱讀課堂教學(xué)中能各自學(xué)會約50.9%的未知詞語,4周以后能各自保持30.1%.無論在即時(shí)測試和延時(shí)測試中,都是直接學(xué)習(xí)加附帶學(xué)習(xí)的習(xí)得率和保持率最好,直接學(xué)習(xí)次之,附帶習(xí)得最低.在即時(shí)測試中,附帶學(xué)習(xí)與另兩種途徑的習(xí)得效果有顯著差異,但一個(gè)月后,三種詞語的保持量都有所下降,保持效果無顯著性差異.從數(shù)量上看,附帶學(xué)習(xí)的習(xí)得量最大,是閱讀課堂最重要的詞匯習(xí)得途徑.

作 者： 干紅梅 GAN Hong-mei   作者單位： 上海師范大學(xué),對外漢語學(xué)院,上海,200234  刊 名： 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對外漢語教學(xué)與研究版）  英文刊名： JOURNAL OF YUNAN NORMAL UNIVERSITY TEACHING AND RESEARCH ON CHINESE AS A FOREIGN LANGUAGE  年，卷(期)： 2008 6(5)  分類號： H195  關(guān)鍵詞： 閱讀課堂   直接詞匯學(xué)習(xí)   附帶詞匯學(xué)習(xí)  

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