英語(yǔ)文化教學(xué)探析

Williams and Burden(1997)的社會(huì)建構(gòu)主義教學(xué)觀提出:語(yǔ)言知識(shí)是學(xué)習(xí)者在某一特定的社會(huì)環(huán)境下從自身經(jīng)驗(yàn)背景出發(fā)積極建構(gòu)的;重視學(xué)習(xí)過(guò)程而反對(duì)現(xiàn)成知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授.依據(jù)此理論,本文試圖研究學(xué)生小組課堂展示這種新方法對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)文化習(xí)得的作用.觀察及訪談結(jié)果顯示,此方法能極大改善英語(yǔ)課中的文化教學(xué).

作 者： 李毅   作者單位： 山東財(cái)政學(xué)院  刊 名： 中國(guó)成人教育  PKU 英文刊名： CHINA ADULT EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(24)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 社會(huì)建構(gòu)主義教學(xué)觀   小組展示   文化習(xí)得  

【英語(yǔ)文化教學(xué)探析】相關(guān)文章：

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的文化探析04-26

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化傳播探析04-26

語(yǔ)言文化教學(xué)研究探析04-26

文化類型探析04-26

英語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)探析04-27

旅游英語(yǔ)教學(xué)改革探析04-26

校園文化的結(jié)構(gòu)探析04-26

高職英語(yǔ)課堂分組教學(xué)探析04-26

語(yǔ)言與民族文化心理探析04-27

高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的輸入因素探析04-26