互文性對大學英語讀寫課程教學的啟示

互文性理論認為沒有純粹原初的文本,文本之間相互依賴,互為補充.每一文本都從中提取已被寫過、讀過的段落、片段或語詞,從來不存在‘原初'的文本,每個文本都是由其他文本的碎片編織而成.這對大學英語讀寫課程的教學提供了新的思路.本文嘗試從互文性的角度時大學英語讀寫課程的教學方法、課文的"引言"和寫作模式進行探討.

作 者： 劉萱   作者單位： 廣東金融學院外語系,廣東,廣州,510521  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號： H3  關鍵詞： 互文性   大學英語讀寫課程   教學  

【互文性對大學英語讀寫課程教學的啟示】相關文章：

語言的交際性對大學英語教學改革的啟示04-26

林中路的探尋-后現(xiàn)代課程觀對建構開放性英語教學的啟示04-26

2007年廣東高考英語讀寫任務題評析及啟示04-27

《孟子》仁與義互文考察04-26

互文見義與古詩翻譯04-26

瑪格麗特互文性研究-兼論瑪格麗特魔性特征04-28

中西互文概念的理論淵源與整合04-26

圖形-背景理論對大學英語寫作教學的啟示04-27

試論任務型教學及其對大學英語教學的啟示04-26

任務難度分級及其對大學英語教學的啟示04-27