加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué),構(gòu)建學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作思維模式

本文通過(guò)分析英漢語(yǔ)寫(xiě)作思維模式的差異對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響,提出了大學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)要改變以往傳統(tǒng)的詞-句-段的教學(xué)模式,把語(yǔ)篇分析與精讀教學(xué)結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué),使學(xué)生從整體出發(fā),了解課文的中心思想、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、段落大意以及段與段、句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu),從而對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇概念的輸入,逐漸使他們構(gòu)建英語(yǔ)寫(xiě)作思維模式.

作 者： 常玲玲 CHANG Lingling   作者單位： 東北財(cái)經(jīng)大學(xué),國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院,遼寧,大連,116025  刊 名： 語(yǔ)文學(xué)刊  英文刊名： JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號(hào)： H319.3  關(guān)鍵詞： 寫(xiě)作思維模式   語(yǔ)篇分析   主位和述位   銜接  

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