英語語言學教學評價與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

普通語言學作為英語專業(yè)必修理論課程,對學生鞏固專業(yè)基礎、加強語言實踐、提高教學理論和實踐水平、培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力,以及初步的科研能力有著十分重要的作用.然而普遍存在的單一的評價方式制約著該課程的學習.使該課程無法達到教學大綱的要求,學生的創(chuàng)造性思維能力得不到發(fā)展.因此語言學教學中如何在教學評價方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力顯得尤為重要.采用形成性評價與終結性評價相結合的評價方式可以彌補終結性評價方式所帶來的不足.

作 者： 余運偉   作者單位： 信陽師范學院外國語學院,河南·信陽,464000  刊 名： 宿州教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF SUZHOU EDUCATION INSTITUTE  年，卷(期)： 2009 12(6)  分類號： H319  關鍵詞： 普通語言學   創(chuàng)新能力   形成性評價   終結性評價  

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