人文模式下的外語(yǔ)教學(xué)研究

當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到了一定的水準(zhǔn)--掌握了準(zhǔn)確的語(yǔ)音.學(xué)習(xí)了大量的詞匯和具備了較完備的語(yǔ)法知識(shí)后,學(xué)生還是會(huì)在閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)上遇到不少的困難:所有詞匯都認(rèn)識(shí)的情況下卻無(wú)法理解文章的真實(shí)含義;導(dǎo)致這類(lèi)問(wèn)題的直接原因,是學(xué)生們?nèi)狈�時(shí)西方文化和背景知識(shí)的了解,存在著因語(yǔ)言,民族,文化傳統(tǒng)和思維方式等不同而造成的語(yǔ)言交流屏障.

作 者： 孫萍   作者單位： 新洲陽(yáng)邏一中,湖北·武漢,430415  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2008 ""(29)  分類(lèi)號(hào)： H319  關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué)   文化背景   中西方文化  

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