英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)
摘要：在大學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力提出了更高要求的環(huán)境下,傳統(tǒng)的、單一的、以教師為中心的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式被教師引導(dǎo)的、學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)和課外機(jī)輔自主式學(xué)習(xí)的復(fù)合型學(xué)習(xí)模式所取代已成必然.本文在說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和自主式學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)證研究闡明英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)自主式學(xué)習(xí)有顯著影響,進(jìn)而期望學(xué)生利用學(xué)習(xí)策略的可學(xué)性特點(diǎn)找到符合自身特點(diǎn)的、適合不同任務(wù)的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)效果. 作者： 張殿玉 Author： 作者單位： 山東大學(xué),威海分校,大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部,山東,威海,264209 期 刊： 外語(yǔ)教學(xué) PKUCSSCI Journal： FOREIGN LANGUAGE EDUCATION 年，卷(期)： 2005, 26(1) 分類(lèi)號(hào)： H313 關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略 互動(dòng)式學(xué)習(xí) 跨文化交際能力 機(jī)標(biāo)分類(lèi)號(hào)： H31 G71 機(jī)標(biāo)關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)策略 自主學(xué)習(xí) Autonomous Learning 自主式 語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式 以教師為中心 學(xué)生利用 語(yǔ)言能力 學(xué)習(xí)效果 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 實(shí)證研究 課堂教學(xué) 教師引導(dǎo) 可學(xué)性 復(fù)合型 基礎(chǔ) 環(huán)境 基金項(xiàng)目： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)[期刊論文] 外語(yǔ)教學(xué) --2005, 26(1)張殿玉在大學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力提出了更高要求的環(huán)境下,傳統(tǒng)的、單一的、以教師為中心的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式被教師引導(dǎo)的、學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)和課外機(jī)輔自主式學(xué)習(xí)的復(fù)合型學(xué)習(xí)模式所取代已成必然.本文在說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和自...【英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)】相關(guān)文章：
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