科學(xué)研究何以可能--子課題《網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)觀與傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)觀優(yōu)勢互補研究》半年小結(jié)

2002年秋,我們承擔了<網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)觀與傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)觀優(yōu)勢互補研究>的課題研究,這是全國教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部重點課題<網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補研究>的子課題之一.回顧半年來的學(xué)習(xí)和工作,我深感參加這次課題研究意義的重大,從宏觀看,將對學(xué)習(xí)型社會的形成產(chǎn)生積極的影響;從中觀說,將對單位或集體形成學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生促進作用;從微觀講,將引導(dǎo)每一個學(xué)習(xí)者本人形成良好的學(xué)習(xí)觀.我們認為學(xué)習(xí)者本人學(xué)習(xí)觀的形成將在學(xué)習(xí)型社會或?qū)W習(xí)型組織的演進中發(fā)揮關(guān)鍵的、核心的和積極的主導(dǎo)作用,特別是對我院的可持續(xù)發(fā)展儲備巨大的精神能量和寶貴的人力資源.

作 者： 荊衛(wèi)東   作者單位： 山西省陽泉教育學(xué)院,045000  刊 名： 信息技術(shù)教育  英文刊名： INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2003 ""(4)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

【科學(xué)研究何以可能--子課題《網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)觀與傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)觀優(yōu)勢互補研究》】相關(guān)文章：

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