應(yīng)用歸因理論調(diào)適中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

學(xué)習(xí)心理是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中影響到其學(xué)習(xí)行為和學(xué)業(yè)成績的心理過程、心理傾向和心理特征.它由智力和非智力方面的因素構(gòu)成.本文主要討論非智力方面的學(xué)習(xí)心理品質(zhì).中學(xué)時期是人生的關(guān)鍵期,是個性、價值觀形成的關(guān)鍵期.學(xué)生此時的非智力品質(zhì)如自我概念、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)等,在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績中起著更為重要的決定性作用.如何科學(xué)地應(yīng)用歸因的有關(guān)理論去調(diào)適和塑造中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理呢?筆者認為可以從以下兩方面入手.

作 者： 陳新葉   作者單位： 中華女子學(xué)院山東分院  刊 名： 青少年研究－山東省團校學(xué)報  英文刊名： YOUTH & JUVENILE STUDY  年，卷(期)： 2002 ""(4)  分類號： B84  關(guān)鍵詞：  

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