認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)觀和智能觀及其教育啟示

本文簡(jiǎn)要分析了認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于知識(shí)的起源、形成及心理機(jī)制,概括了認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于智力的階段性、連續(xù)性、多元性特點(diǎn)及其形成機(jī)制,啟發(fā)我們?cè)诮逃�過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立積極的學(xué)生觀、改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式,適應(yīng)學(xué)生知識(shí)掌握及智力發(fā)展的特點(diǎn).

作 者： 李方安   作者單位： 曲阜師范大學(xué)日照分校信息技術(shù)與傳播學(xué)院,山東,日照,276800  刊 名： 沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG COLLEGE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2002 4(3)  分類(lèi)號(hào)： B842.1  關(guān)鍵詞： 認(rèn)知心理學(xué)   知識(shí)觀   智能觀   教育啟示  

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