當代認知心理學的學習觀及教學啟示

認知心理學是當代心理學發(fā)展的主流,對教育產(chǎn)生了巨大的影響.認知心理學學習觀主要有:學習是個體主動構(gòu)建的過程,學習者已有的知識經(jīng)驗是學習的充分條件,對信息的認知加工和相應的策略是學習的必要條件,元認知對認知過程的意識和調(diào)控影響學習的順利進行,動機指導著個體的學習.據(jù)此,現(xiàn)代教學實踐應改變傳統(tǒng)的學生觀,教學過程中要加強學生的研究、學生學習策略和元認知能力的培養(yǎng),教學評價也應注重學生學習過程的評價.

作 者： 黃天元   作者單位： 北京師范大學發(fā)展心理研究所,北京100875  刊 名： 湖南師范大學教育科學學報  英文刊名： JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY  年，卷(期)： 2002 1(4)  分類號： B842.1  關(guān)鍵詞： 認知心理學   學習觀   現(xiàn)代教學實踐  

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