當(dāng)代中學(xué)生素質(zhì)教育與心理素質(zhì)教育淺議

時(shí)間：2023-04-28 08:24:17 哲學(xué)宗教論文我要投稿

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中國的中學(xué)生屢獲國際奧林匹克競賽獎(jiǎng).美國的中小學(xué)生最輕松,中國的中小學(xué)生最累;美國的中小學(xué)生很"弱智",中國的中小學(xué)生基礎(chǔ)很扎實(shí).經(jīng)過思考,很多人深刻地認(rèn)識(shí):中國的初等教育+美國的高等教育=最佳結(jié)合[1].作為教育工作者應(yīng)該怎樣看待這種現(xiàn)象?筆者認(rèn)為,中美教育模式好比一個(gè)事物的兩個(gè)極端,應(yīng)試教育及美國式的自由開放則不利于孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、不利于兒童的成長.真正的教育不是訓(xùn)練孩子會(huì)畫畫、會(huì)彈鋼琴、會(huì)英語等專業(yè)技能,如果把培養(yǎng)孩子專業(yè)技術(shù)作為提高孩子非智力因素的手段,可以說是丟了西瓜揀芝麻.素質(zhì)教育應(yīng)著重于非智力因素的開發(fā),這是最難的.非智力因素(也稱情感智力、情商)是決定人生成功與否的關(guān)鍵.智力是天生的,非智力因素卻是可以靠后天培養(yǎng)的.非智力因素發(fā)展應(yīng)成為教育的重要內(nèi)容.非智力因素的培養(yǎng)需要從小開始的潛移默化,而這種非智力因素的培養(yǎng)方法就是我們所說的素質(zhì)教育.

當(dāng)代中學(xué)生素質(zhì)教育與心理素質(zhì)教育淺議