素質(zhì)教育理論及其課堂教學(xué)實(shí)踐操作之探討

素質(zhì)教育的本質(zhì)特征是"兩個(gè)前提、兩個(gè)全體、兩個(gè)主體、兩個(gè)發(fā)展".創(chuàng)新精神是指人在主動(dòng)探尋和發(fā)現(xiàn)事物間的新關(guān)系的過(guò)程中產(chǎn)生的智能心理與非智能心理因素的優(yōu)化整合并具有心理輻射功能的不斷進(jìn)取、勇于探索的心理狀態(tài).問(wèn)題意識(shí)、批判性精神、反思能力、靈感和廣義解題能力均屬創(chuàng)新精神及其培養(yǎng)中的重要因素."六三六導(dǎo)學(xué)模式"既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,更能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高.

作 者： 王洪禮   作者單位： 貴州師范大學(xué)教育系,貴州,貴陽(yáng),550001  刊 名： 貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)  英文刊名： JOURNAL OF GUIZHOU NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2003 ""(3)  分類號(hào)： B842.3  關(guān)鍵詞： 教育心理學(xué)   素質(zhì)教育   創(chuàng)新精神   教學(xué)模式  

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