淺談學生學習數(shù)學的思維障礙的消除

在數(shù)學教學過程中,學生的錯誤解答形形色色,但常引出帶有普遍性的教訓,因而探討學習數(shù)學的思維障礙,有利于化為全體學生的經(jīng)驗,優(yōu)化他們的思維品質(zhì),發(fā)展他們的能力.

作 者： 孫志榮   作者單位： 淮陰師范學院,數(shù)學系,江蘇,淮安,223300  刊 名： 培訓與研究-湖北教育學院學報  英文刊名： TRAINING AND RESEARCH--JOURNAL OF HUBEI UNIVERSITY OF EDUCATION  年，卷(期)： 2004 21(2)  分類號： B804.1  關鍵詞： 思維障礙   定勢思維   隱蔽條件  

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