韓國(guó)的啟示

韓國(guó)的啟示1

20xx年5月24-31日,應(yīng)世界和平統(tǒng)一家庭聯(lián)合會(huì)的邀請(qǐng),我與我院學(xué)者,從哈爾濱乘南方航空公司的航班直飛韓國(guó),來(lái)到距離仁川300多公里、漢城200多公里的龍平度假村(正在申辦冬季奧運(yùn)會(huì)的'地方)出席"為理想家庭與世界和平的中·韓女性指導(dǎo)者研討會(huì)".會(huì)議第一階段是大會(huì)演講,中國(guó)和韓國(guó)方面分別有4位和8位代表在大會(huì)上作了主題演講.

作 者： 曲偉 作者單位： 黑龍江省社會(huì)科學(xué)院,黑龍江,哈爾濱,150018 刊 名： 黑龍江社會(huì)科學(xué) 英文刊名： HEILONGJIANG SOCIAL SCIENCES 年，卷(期)： 20xx ""(5) 分類(lèi)號(hào)： B823 關(guān)鍵詞：

韓國(guó)的啟示2

　　論文摘要：為了能夠提出我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策，深入地分析了韓國(guó)解決大學(xué)生就業(yè)難的策略，從而獲得相應(yīng)的啟示。分析了STW理論基礎(chǔ)，研究了該理論對(duì)高職學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)作用；對(duì)高職學(xué)生就業(yè)難的成因進(jìn)行了分析；提出了解決我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策。

　　論文關(guān)鍵詞：后危機(jī)時(shí)代；韓國(guó)大學(xué)生；啟示；高職生；

　　08年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重地阻礙了韓國(guó)大學(xué)生的就業(yè)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得本不景氣的韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)就遭受了打擊，韓國(guó)大學(xué)生的就業(yè)率不斷地降低。韓國(guó)大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。到了20xx年，經(jīng)濟(jì)危機(jī)開(kāi)始慢慢消退，全球的經(jīng)濟(jì)狀況開(kāi)始趨于緩和，但是全球固有的經(jīng)濟(jì)危機(jī)還沒(méi)有完全得到解決，在全球經(jīng)濟(jì)相關(guān)的問(wèn)題上還具有很多不穩(wěn)定的因素，韓國(guó)大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)仍然是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。首先，企業(yè)的利潤(rùn)不斷下降，為了能夠企業(yè)的正常運(yùn)作，大部分企業(yè)紛紛地降低勞動(dòng)力成本，因此一些對(duì)學(xué)歷要求不高的崗位，就聘任專(zhuān)科大學(xué)畢業(yè)生，從而使本科學(xué)歷不得以考研，來(lái)逃避就業(yè)。其次，就業(yè)的不公平現(xiàn)象加劇，人才浪費(fèi)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，就業(yè)崗位不斷地減少，因此韓國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，一些企業(yè)為了提高層次，一些崗位只招研究生，同樣對(duì)大學(xué)生也是一個(gè)沖擊。最后，韓國(guó)的傳統(tǒng)是女性要生兒育女，照顧家庭，因此女性的精力要比男性少，許多企業(yè)優(yōu)先選擇男大學(xué)生，從使女大學(xué)生的就業(yè)更難。為了應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，韓國(guó)提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而使大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題得到有利地解決，韓國(guó)處理大學(xué)生就業(yè)難的措施對(duì)我國(guó)高職院校有很大的啟示，為我國(guó)高職院校有效地處理高職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供了有利的參考依據(jù)。

　　一、STW理論基礎(chǔ)

　　為了能夠有效地解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，西方學(xué)者提出了從學(xué)校到工作的理論，即STW就業(yè)理論。STW穩(wěn)定是針對(duì)大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)變過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究的。STW的觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作的就業(yè)通常情況下要經(jīng)歷兩個(gè)過(guò)程，第一階段是大學(xué)生在接受普通教育后再進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)；第二階段是大學(xué)生接受職業(yè)技能培訓(xùn)后進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)謀求職業(yè)。

　　在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大的變化，大學(xué)生的就業(yè)需求和市場(chǎng)崗位明顯不一致，韓國(guó)的就業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)水平和職業(yè)素質(zhì)要求也不斷提高，由于大學(xué)生的招生規(guī)模不斷增加，從而使韓國(guó)大學(xué)生的綜合能力普遍下降，從而致使了大學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

　　為了能夠應(yīng)對(duì)后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代韓國(guó)大學(xué)生綜合能力不斷降低的缺陷，因此，在高等教育中，高校會(huì)依據(jù)STW理論對(duì)韓國(guó)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)，增加大學(xué)生提高實(shí)踐操作能力的機(jī)會(huì)，從而使韓國(guó)大學(xué)生在就業(yè)難的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

　　依據(jù)STW理論可以為大學(xué)生就業(yè)提供以下幾種服務(wù)：

　�。ㄒ唬┖蠼�(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)的工資待遇相對(duì)較抵，不能獲得較高的社會(huì)地位，前途也一片渺茫，依據(jù)STW理論企業(yè)應(yīng)該為大學(xué)生提供良好的工資待遇和福利，使大學(xué)生在就業(yè)的'過(guò)程中感受到優(yōu)越感，并且為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，采取積極地政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，為大學(xué)生提供晉升的機(jī)會(huì)。

　�。ǘ�）后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，企業(yè)對(duì)招聘的人員的技能要求越來(lái)越高，高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)人才市場(chǎng)的需求制定教學(xué)計(jì)劃。目前韓國(guó)大學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容偏重于理論，實(shí)踐環(huán)節(jié)少之又少，不利于大學(xué)生職業(yè)技能的提高，因此，高等學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地設(shè)置一些和企業(yè)實(shí)際操作相關(guān)的實(shí)踐課程。高等學(xué)校要根據(jù)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)就業(yè)去向，不斷地調(diào)整課程計(jì)劃，依據(jù)企業(yè)所需要的人才應(yīng)該具備的技能來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。

　�。ㄈ�）后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，就業(yè)對(duì)韓國(guó)大學(xué)生提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高等學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極地為大學(xué)生提供機(jī)會(huì)獲取各行各業(yè)職業(yè)技能資格證書(shū)，從使學(xué)生在就業(yè)中利用自身的優(yōu)勢(shì)獲得成功。

　�。ㄋ模┖蠼�(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，高等學(xué)校應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育，并且將其體現(xiàn)在正規(guī)教學(xué)和課外教學(xué)之中，同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上增設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，通過(guò)將職業(yè)規(guī)劃知識(shí)傳授給大學(xué)生的同時(shí)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力，把握自身的就業(yè)意向，從而為大學(xué)生在就業(yè)難的困境中為實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)做準(zhǔn)備。高等學(xué)校也應(yīng)該積極地利用各種資源，為大學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)，比如，各種規(guī)模的招聘會(huì)。另外，高等學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)集家庭、高校和社會(huì)于一體的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。

　　二、韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的成因?qū)ξ覈?guó)高職院校就業(yè)難成因的啟示

　　后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，導(dǎo)致韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因非常復(fù)雜，依據(jù)STW理論，主要包括經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)這兩個(gè)方面的問(wèn)題。從韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的成因上可以對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生就業(yè)難成因提供參考。

　　由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)低靡，我國(guó)企業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，盡管經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)漸漸地恢復(fù)，但是后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，危機(jī)仍然四伏，還有很多無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題需要應(yīng)對(duì)，這些因素都會(huì)嚴(yán)重地阻礙我國(guó)高職學(xué)生的順利就業(yè)，后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，我國(guó)高職學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題仍然存在。后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，大多數(shù)企業(yè)為了提高企業(yè)的效益，裁員的措施仍然存在，從而人才市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求增加的趨勢(shì)不夠明顯，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較緩慢，在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，韓國(guó)大學(xué)生的失業(yè)現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重。除了以上原因以后，導(dǎo)致我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)難的原因有以下幾個(gè)：

　�。ㄒ唬┤丝谠龆嗍沟梦覈�(guó)的成年勞動(dòng)力不斷攀升，在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，有大量的成年人涌入人才市場(chǎng)，這樣就使得韓國(guó)的社會(huì)勞動(dòng)力的數(shù)量不斷增加，出現(xiàn)了就業(yè)需求和人才市場(chǎng)人才需求的不平衡，使得我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更為嚴(yán)重，人口增加使得大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題無(wú)法在就短的時(shí)間里完成。

　�。ǘ�）我國(guó)高職院校的招生規(guī)模不斷增加也是大學(xué)生就業(yè)難的主要因素之一，目前企業(yè)的對(duì)人才的供求關(guān)系正處于一個(gè)平衡的狀態(tài)，但是，高職學(xué)生的數(shù)量卻在不斷增加，這樣每年畢業(yè)的高職學(xué)生的人數(shù)也不斷地增加，從而打破了人才市場(chǎng)供求平衡的狀態(tài)，高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益加劇，失業(yè)現(xiàn)象普遍增多。另外，擴(kuò)招使得一部分高職學(xué)生在畢業(yè)后并沒(méi)有具有高職學(xué)生應(yīng)有的水平，綜合能力較差。大部分高職學(xué)生不具備獨(dú)立思考、獨(dú)立研究、獨(dú)立探索的能力，僅僅有一個(gè)大學(xué)生文憑，但是在能力上卻不能滿足企業(yè)對(duì)人才能力的要求。在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，我國(guó)高職學(xué)生在入學(xué)時(shí)沒(méi)有選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)有結(jié)合自己特長(zhǎng)來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，主要選擇那些熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，這樣，高職學(xué)生的潛能無(wú)法獲得極大地釋放，高職學(xué)生缺乏較好的專(zhuān)業(yè)能力，另外，由于在熱門(mén)專(zhuān)業(yè)上，高職學(xué)生的人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致了我國(guó)高職學(xué)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

　　（三）我國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)問(wèn)題也是引起高職學(xué)生就業(yè)難的主要原因。通常情況下，在人才市場(chǎng)中不僅存在高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，同時(shí)也存在企業(yè)不能找到自己所需要的人才問(wèn)題，這說(shuō)明高等教育的結(jié)構(gòu)與人才市場(chǎng)的需求不符合。很多高職院學(xué)校只是追求綜合性，增加了許多專(zhuān)業(yè)，但是在增加專(zhuān)業(yè)的同時(shí)卻忽略了市場(chǎng)的需求，因此，這些新設(shè)的專(zhuān)業(yè)缺乏特色，導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，從而是新設(shè)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)對(duì)于原有的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上都落后于社會(huì)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致了人才失衡。

　�。ㄋ模┢髽I(yè)招聘和學(xué)歷層次也是高職學(xué)生就業(yè)難的影響因素。根據(jù)韓國(guó)統(tǒng)計(jì)辦公室和央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，20xx年上半年，韓國(guó)大學(xué)學(xué)歷就業(yè)率為39%，比1999年提高了14%。女性高學(xué)歷就業(yè)率比十年前同期提高了34%，男性高學(xué)歷就業(yè)者比提高了42%；從收入水平上，高學(xué)歷的員工在企業(yè)所獲得的收入增長(zhǎng)速度明顯高于低學(xué)歷的員工，這樣也導(dǎo)致了韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。而在我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)中，許多企業(yè)在招聘員工時(shí)，制定了許多條件，比如，非名牌大學(xué)不要，非研究生不要。從而使高職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)不能受到公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，被這些條件阻擋在企業(yè)門(mén)外。后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)狀況趨于緩和，企業(yè)開(kāi)始有了招聘人才的計(jì)劃，但是，在企業(yè)招聘的過(guò)程中，為了能夠節(jié)約成本，減少培訓(xùn)時(shí)間，企業(yè)總是想招聘有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而不愿意招聘剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生。另外我國(guó)高職學(xué)生的畢業(yè)時(shí)間比較集中，通常在每年的2月份全國(guó)的大學(xué)生都會(huì)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)尋找工作，這樣，就導(dǎo)致了人才市場(chǎng)的飽和，而我國(guó)的企業(yè)招聘不集中，是根據(jù)需要不定期的進(jìn)行。這個(gè)時(shí)間差導(dǎo)致了大學(xué)生畢業(yè)生一畢業(yè)就失業(yè)，進(jìn)入了失業(yè)者的行列。從就業(yè)情況來(lái)看，高職學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件越好，聲譽(yù)越高，就業(yè)的機(jī)會(huì)也就越多。

　　三、后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代韓國(guó)解決大學(xué)生就業(yè)難的策略對(duì)我國(guó)高職院校的啟示

　　后危機(jī)時(shí)代，韓國(guó)提出了有效地應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的策略，并且取得了良好的效果，這些策略對(duì)于我國(guó)高職院校在應(yīng)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題時(shí)提出了非常價(jià)值的依據(jù)。我國(guó)高職院校也應(yīng)該從中獲得相應(yīng)的啟示。

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變就業(yè)觀念。后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，我國(guó)高職院校應(yīng)該積極地對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使高職學(xué)生能夠掌握就業(yè)形勢(shì)，了解人才市場(chǎng)的用人機(jī)制，從而及時(shí)地改變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。同時(shí)，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)使高職學(xué)生了解國(guó)家的就業(yè)政策，增加就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，從而能夠充分地利用各種優(yōu)惠的就業(yè)政策，從而可以解決就業(yè)過(guò)程中所遇到的困難。在就業(yè)難的困境中，高職學(xué)生應(yīng)該提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷地加強(qiáng)培養(yǎng)自身的綜合能力，掌握更多的專(zhuān)業(yè)技能。調(diào)整就業(yè)的預(yù)期，實(shí)現(xiàn)順利地就業(yè)。

　�。ǘ�）保持良好的就業(yè)心態(tài)。我國(guó)高職學(xué)生在就業(yè)難的困境中求職，肯定會(huì)遇到被拒絕的情況，或者面臨著選擇，比如，愛(ài)好和收入、家庭和本身等，這樣就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中會(huì)有許多困惑，在這種情況下，高職學(xué)生必須保持良好的就業(yè)心態(tài)，從而能夠及時(shí)地調(diào)整情緒，進(jìn)行正確的判斷，而且就業(yè)心態(tài)的好與壞也是企業(yè)所在看中的，因此，良好的心態(tài)是高職學(xué)生能夠在人才市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的關(guān)鍵因素。

　　（三）鼓勵(lì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為了能夠使高職學(xué)生擺脫就業(yè)難的境地，政府部門(mén)提出了一些鼓勵(lì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，每年我國(guó)政府都會(huì)可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)團(tuán)體提供資金上的資助，從而能夠有效地挖掘大批的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，能夠培養(yǎng)出大量的具有創(chuàng)造能力的高職學(xué)生，從而使高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力。另外政府和高職院校應(yīng)該積極地采取一切措施，在不同地區(qū)開(kāi)展一些大規(guī)模的招聘會(huì)，為高職學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)。

　�。ㄋ模┚蜆I(yè)難使得一些高職學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法找到工作，處于失業(yè)狀態(tài)，政府部分應(yīng)該成立機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)該部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情況的了解，有效地分析這部分學(xué)生失業(yè)的主要原因，并且結(jié)合這部分高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和特點(diǎn)，給予他們培訓(xùn)，從而能夠提高他們的自信心。應(yīng)該及時(shí)地為高職學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)可以提高高職學(xué)生的職業(yè)技能，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而使高職學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到了提高，為正式工作提供了支持。另外，還應(yīng)該提高高職學(xué)生畢業(yè)生的應(yīng)聘技巧，在簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)、面試過(guò)程中的穿著、交流等進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，使高職學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在不同的條件下使用不同求職方法，使自己的特長(zhǎng)能夠引起企業(yè)的關(guān)注，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

　�。ㄎ澹└呗氃盒�應(yīng)該及時(shí)地了解企業(yè)的用人動(dòng)態(tài)，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求不斷地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而能夠保證教學(xué)和市場(chǎng)發(fā)展一致，使高職學(xué)生能夠保持有利的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)高校的教學(xué)改革，使高職學(xué)生的職業(yè)能力得到全面的提高。高等學(xué)校還應(yīng)該建立實(shí)踐基地，使大學(xué)生能夠真正地接觸實(shí)際，轉(zhuǎn)變紙上談兵的狀況，提高高職學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們更加自信。高職院校應(yīng)該在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓ぷ魃舷鹿し�，不僅要提高高職學(xué)生的交往能力、組織能力，還要培訓(xùn)高職學(xué)生能夠誠(chéng)實(shí)守信，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題如果不能有效地解決，必然會(huì)對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生影響，所以，必須采取有效的措施解決高職學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是非常重要的。社會(huì)、高職院校和高職學(xué)生自身應(yīng)該共同努力，最終擺脫高職院校學(xué)生就業(yè)難的困境。

韓國(guó)的啟示3

　　摘要:近些年來(lái)，人口老齡化問(wèn)題不斷地被反復(fù)提及，西方發(fā)達(dá)國(guó)家首當(dāng)其沖的面臨了老齡化所引發(fā)的一系列有關(guān)老年人長(zhǎng)期護(hù)理方面的問(wèn)題，但對(duì)于具有家庭養(yǎng)老傳統(tǒng)的亞洲國(guó)家來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的沖擊和壓力則更為顯著。中國(guó)作為傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老的代表性國(guó)家，在面對(duì)老齡化引發(fā)的老年人護(hù)理方面的問(wèn)題仍然沒(méi)有一個(gè)完善且有效的解決辦法，在這一方面，韓國(guó)率先建立起的系統(tǒng)且完善的護(hù)理保險(xiǎn)制度對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)具有著較大的借鑒意義，也為中國(guó)的老年人護(hù)理制度帶來(lái)了一些啟示。

　　關(guān)鍵詞:人口老齡化;老年人護(hù)理制度;借鑒與啟示

　　1韓國(guó)護(hù)理保險(xiǎn)制度建立的社會(huì)背景

　　韓國(guó)護(hù)理保險(xiǎn)制度是在人口老齡化這個(gè)大環(huán)境下建立起來(lái)的，與中國(guó)相比，韓國(guó)的人口基數(shù)小，人口少子高齡化趨勢(shì)發(fā)展較快，相對(duì)于中國(guó)而言，韓國(guó)幾乎不存在什么人口紅利一說(shuō)，其人口老齡化的速度也較中國(guó)而言要快得多，這就使得韓國(guó)不得不迅速找到一條應(yīng)對(duì)人口老齡化帶來(lái)的老年人長(zhǎng)期護(hù)理問(wèn)題的道路。由于生活條件的改善、醫(yī)療條件的進(jìn)步，人的壽命也在逐漸延長(zhǎng)，同時(shí)帶來(lái)的突出問(wèn)題就是老年人的長(zhǎng)期護(hù)理問(wèn)題，對(duì)于以居家養(yǎng)老為主的亞洲國(guó)家、尤其是韓國(guó)來(lái)說(shuō)，青壯年數(shù)量的下降與老年人數(shù)量的增多及壽命的延長(zhǎng)，使老年人的長(zhǎng)期護(hù)理愈來(lái)愈成為一個(gè)亟待解決的難題。同時(shí)，家庭結(jié)構(gòu)的變化也使得家庭對(duì)老年人的護(hù)理功能越來(lái)越弱，原本以女性護(hù)理為主的傳統(tǒng)的大家庭模式逐漸解體，核心家庭于單身家庭越來(lái)越多，婦女更多的是選擇外出工作而不是選擇留在家庭中扮演照顧老人和小孩的角色。單純的依靠家庭養(yǎng)老已經(jīng)無(wú)法解決老年人的長(zhǎng)期護(hù)理問(wèn)題，這種居家養(yǎng)老模式越來(lái)越需要社會(huì)的支持。最后，在韓國(guó)護(hù)理保險(xiǎn)制度正式建立起來(lái)之前，傳統(tǒng)的對(duì)老人的救助已經(jīng)無(wú)法滿足越來(lái)越多的老年人的養(yǎng)老護(hù)理需求，關(guān)于老年人的長(zhǎng)期護(hù)理也需要以一種制度化的形式確定下來(lái)，使其更加的社會(huì)化。

　　2韓國(guó)《老年長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)法》的內(nèi)容

　　韓國(guó)的護(hù)理保險(xiǎn)制度集中解決的問(wèn)題是老年人的長(zhǎng)期護(hù)理，因此整個(gè)制度的核心是針對(duì)該問(wèn)題的《老年長(zhǎng)期護(hù)理法》，該法的主要內(nèi)容是被保險(xiǎn)人為65周歲以上的老年人，年齡在65周歲以下的、患有老年癡呆或者心腦血管疾病以及其他老年疾病的老年人，包括享受醫(yī)療救助的老年人，但其中不包括輕度老年病患者與殘疾人。老年長(zhǎng)期護(hù)理基金主要由政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)，享有護(hù)理的老年人承擔(dān)部分費(fèi)用。基本的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)行統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一服務(wù)費(fèi)用、統(tǒng)一保險(xiǎn)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)施程序?yàn)?首先，當(dāng)被保險(xiǎn)人需要長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)由其本人或其家屬提出正式申請(qǐng);第二，負(fù)責(zé)長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)的組織或部門(mén)在接到申請(qǐng)之后，應(yīng)對(duì)被保險(xiǎn)人進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審定之后按照被保險(xiǎn)人的病情級(jí)別確定為其提供的長(zhǎng)期護(hù)理等級(jí);第三，確定對(duì)被保險(xiǎn)人提供何種護(hù)理之后，應(yīng)由申請(qǐng)人或申請(qǐng)人家屬與提供長(zhǎng)期護(hù)理的機(jī)構(gòu)共同協(xié)商制定護(hù)理計(jì)劃，也可以直接接受機(jī)構(gòu)提供的長(zhǎng)期護(hù)理計(jì)劃。

　　3韓國(guó)護(hù)理保險(xiǎn)制度取得的成效

　　韓國(guó)護(hù)理保險(xiǎn)制度之所以能夠取得較大的成效，從其內(nèi)容上看主要是因?yàn)槠浞��?wù)內(nèi)容之豐富、服務(wù)范圍之廣泛能夠基本上滿足所有需要長(zhǎng)期護(hù)理的老年人的需求。例如在服務(wù)種類(lèi)與服務(wù)時(shí)間上面，具有較大的靈活性，并且包括日常護(hù)理與特殊護(hù)理，因此也能夠滿足老年人多樣的護(hù)理需求。韓國(guó)護(hù)理保險(xiǎn)制度實(shí)施以來(lái)，主要取得的成效可以分為四點(diǎn):第一，韓國(guó)護(hù)理保險(xiǎn)制度以立法的形式將對(duì)老年人的護(hù)理確定下來(lái)，實(shí)現(xiàn)了老年人長(zhǎng)期護(hù)理的制度化與規(guī)范化。第二，護(hù)理制度的確定，緩解了老齡化背景下家庭的負(fù)擔(dān)，免去了家庭的后顧之憂，許多年輕人得以全心的投入到工作中去。第三，將護(hù)理保險(xiǎn)統(tǒng)一，也有利于對(duì)整個(gè)護(hù)理保險(xiǎn)市場(chǎng)的統(tǒng)一管理，避免醫(yī)療資源的浪費(fèi)，是真正有需要的人得到照顧。第四，護(hù)理保險(xiǎn)法中明確了政府、護(hù)理機(jī)構(gòu)與個(gè)人三方的權(quán)利與義務(wù)，緩解了政府的財(cái)政在老年人護(hù)理方面的壓力，同時(shí)也有助于或與老年人護(hù)理時(shí)長(zhǎng)，增加就業(yè)。

　　4對(duì)中國(guó)完善社會(huì)保障制度的啟示

　　4．1老年人長(zhǎng)期護(hù)理的合理市場(chǎng)化。由于老年人對(duì)養(yǎng)老護(hù)理的要求越來(lái)越多樣化，單一的由政府統(tǒng)一提供的養(yǎng)老保險(xiǎn)已經(jīng)無(wú)法滿足所有老年人的.養(yǎng)老需要。中國(guó)老年人長(zhǎng)期護(hù)理制度的建設(shè)，不僅要重視國(guó)家、家庭以及社會(huì)上非營(yíng)利組織的力量，還應(yīng)將部門(mén)養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)進(jìn)行合理的市場(chǎng)化，對(duì)那些具有高層次高標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理要求且能夠負(fù)擔(dān)得起護(hù)理成本的老年人提供更好更全面的長(zhǎng)期護(hù)理。4．2加大力度發(fā)展社會(huì)服務(wù)。從老年人的長(zhǎng)期護(hù)理制度發(fā)展來(lái)看，韓國(guó)在老年人服務(wù)機(jī)構(gòu)與護(hù)理人員相對(duì)缺乏的情況下，能夠根據(jù)地區(qū)差異采取不同的老年人護(hù)理方式，例如對(duì)缺乏養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)的老年人直接進(jìn)行財(cái)物救助，而對(duì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的相對(duì)富裕的老年人，則鼓勵(lì)一些企業(yè)或社會(huì)組織以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的方式合理的開(kāi)放老年人長(zhǎng)期護(hù)理市場(chǎng)，確保不同地區(qū)不同類(lèi)型的老年人的養(yǎng)老需求都能夠得到滿足。4．3發(fā)揮社會(huì)保障收入再分配功能，為護(hù)理制度提供充足資金。對(duì)于目前的中國(guó)來(lái)說(shuō)，老年人的養(yǎng)老與護(hù)理仍然主要以家庭和政府為主，老年人的經(jīng)濟(jì)來(lái)源通常是兒女或者是政府給予的補(bǔ)貼，因此，充分發(fā)揮社會(huì)保障的收入再分配作用，能夠合理利用社會(huì)資源，充分發(fā)揮社保制度對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)以及老年人長(zhǎng)期護(hù)理的支持作用。

　　參考文獻(xiàn):

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　�。�2］楊程．日韓兩國(guó)護(hù)理保險(xiǎn)制度比較及其啟示［J］．中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx(4)．

　�。�3］張奇林，趙青．我國(guó)社區(qū)居家養(yǎng)老模式發(fā)展探析［J］．東北大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，20xx，13(5):416－420．

韓國(guó)的啟示4

　　禮儀是人類(lèi)維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)的。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動(dòng)中表現(xiàn)出的和諧、文明的態(tài)度、行為或品格。它包括禮儀意識(shí)、禮貌用語(yǔ)、儀表儀容、形體姿態(tài)、禮儀道德行為規(guī)范五個(gè)面。

　　一、韓國(guó)幼兒禮儀教育的特點(diǎn)。

　　在韓國(guó)，人們見(jiàn)面、說(shuō)話、告辭等都有固定的禮儀。如相見(jiàn)之禮：晚輩、下級(jí)走路時(shí)遇到長(zhǎng)輩或上級(jí)，應(yīng)鞠躬、問(wèn)候，站在一旁，讓其先行，以示敬意；尊老之禮：長(zhǎng)輩在家庭中有著至高無(wú)上的權(quán)威，晚輩要服從長(zhǎng)輩，晚輩回家后首先要到長(zhǎng)輩房間問(wèn)好；此外，韓國(guó)還有同事之禮、師生之禮、饋贈(zèng)之禮等�？此片嵓�(xì)的禮節(jié)里透露出一個(gè)民族尊老、互敬、好客的風(fēng)氣。韓國(guó)的禮儀教育始于幼兒階段，是幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　1．開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的禮儀課。

　　韓國(guó)幼兒園都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的.禮儀室和禮儀課。禮儀室配備有韓式家具、傳統(tǒng)的民族服裝、特色的民族樂(lè)器等。教師和幼兒一起穿上鮮艷的民族服裝，學(xué)習(xí)茶道，教師教幼兒如何倒茶、敬茶，由此教授待人接物的方法，進(jìn)行傳統(tǒng)的民族禮儀教育。禮儀課則包括向幼兒介紹婚慶禮儀、餐桌禮儀等。有的幼兒園還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了家政活動(dòng)室，使幼兒有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手學(xué)做小點(diǎn)心，在教師的指導(dǎo)與幫助下蒸熟后，請(qǐng)客人品嘗。

　　2．注重傳統(tǒng)節(jié)日。

　　“讓傳統(tǒng)與世界并存”是韓國(guó)教育的特色，因此傳統(tǒng)節(jié)日也是韓國(guó)禮儀教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每次傳統(tǒng)節(jié)日如清明節(jié)、佛誕節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等大型的慶�；顒�(dòng)都有孩子的參與。通過(guò)親身實(shí)踐和體驗(yàn)，幼兒對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其內(nèi)容銘記在心。此外，為使幼兒深刻地體會(huì)和理解本民族的文化，韓國(guó)還刻意提高傳統(tǒng)文化在課程中的比例，他們將傳統(tǒng)禮教落實(shí)在教育及日常生活的各個(gè)角落，再加上政府立法保護(hù)與支持，最終得以順利實(shí)施并代代相傳。

　　3．注重榜樣作用。

　　在家庭禮儀教育方面，以家庭禮儀為中心如孝道、和諧、為他人著想等是韓國(guó)家庭教育的重點(diǎn)。韓國(guó)禮儀教育非常注重成人的榜樣作用，為使成人們以身作則、言傳身教，韓國(guó)在全社會(huì)范圍內(nèi)開(kāi)展了各種教育活動(dòng)，你可以經(jīng)常看到電視上有一些公益廣告，如介紹辦公室禮儀、介紹現(xiàn)代商務(wù)禮儀知識(shí)等。成人遵守禮儀，為幼兒樹(shù)立模仿的榜樣。耳濡目染，幼兒在每天的生活中、在不同的環(huán)境中都不斷強(qiáng)化和鞏固禮儀之道。

　　4．關(guān)注“孝道”教育。

　　“孝道”作為儒學(xué)文化的基石，在韓國(guó)社會(huì)精神文化生活中占主導(dǎo)地位，浸透在社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活的各個(gè)角落。韓國(guó)人從小就重視對(duì)兒童進(jìn)行“孝道”的熏陶，每到寒暑假，孩子都會(huì)聽(tīng)“忠孝教育”講座，接受“忠、孝、禮”等傳統(tǒng)倫理道德的教育。因此，韓國(guó)孩子從小就認(rèn)為孝敬老人、贍養(yǎng)父母是一種神圣的義務(wù)。一旦哪個(gè)不盡孝者被曝光，將被社會(huì)唾棄和排斥�！�

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