兒童審美心理的發(fā)展

人類對真善美的追求,構(gòu)成了人類的文明史.心理學(xué)對求真和崇善的研究比較重視,而對于審美的問題則關(guān)心不夠.青少年審美心理的形成和發(fā)展規(guī)律告訴我們:其審美心理的形成和發(fā)展包括四個(gè)階段:審美心理的初步萌芽期、審美心理的初步形成期、審美心理的逐漸成熟期和審美鑒賞能力的提高期.國外關(guān)于審美認(rèn)知發(fā)展階段的兩種理論及其對青少年審美認(rèn)知的研究成果表明:青少年審美認(rèn)知發(fā)展的三個(gè)傾向是:從具體到抽象,從題材到形式,從形式刺激到形式表現(xiàn).

作 者： 李紅 劉兆吉 LI Hong LIU Zhao-ji   作者單位： 李紅,LI Hong(西南師范大學(xué),心理學(xué)系,重慶市,400715)

劉兆吉,LIU Zhao-ji(西南師范大學(xué),教育種學(xué)學(xué)院,重慶市,400715) 

刊 名： 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF SOUTHWEST CHINA NORMAL UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2000 26(2)  分類號(hào)： B844.1  關(guān)鍵詞： 兒童   審美心理   審美認(rèn)知   心理發(fā)展  

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