大學(xué)生不同認(rèn)知方式對(duì)圖形推理水平的影響--兼談?wù)J知過程中的人格作用

用鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)方法從大學(xué)生中選出場(chǎng)獨(dú)立性、場(chǎng)中間性和場(chǎng)依存性被試各32名,在分段限時(shí)條件下解決瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的B、C、D、E組問題.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,認(rèn)知方式不同組被試圖形推理總成績(jī)差異顯著,場(chǎng)獨(dú)立組最高、中間組次之、場(chǎng)依存組最低;隨推理問題難度的漸增(B→C→D→E).認(rèn)知方式的作用效果愈加明顯,場(chǎng)獨(dú)立組、中間組對(duì)圖形類比推理(B組)、系統(tǒng)變化(C組)和系列關(guān)系(D組)的推理水平顯著高于場(chǎng)依存組.對(duì)復(fù)雜抽象問題(E組)的推理水平場(chǎng)獨(dú)立組顯著高于中間組和場(chǎng)依存組;認(rèn)知方式可解釋圖形推理總成績(jī)25.9%的變異,年級(jí)可解釋11.2%的變異.認(rèn)知方式是影響圖形推理水平的重要人格變量.

作 者： 王有智 歐陽侖   作者單位： 陜西師范大學(xué)心理系,西安,710062  刊 名： 心理科學(xué)  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE  年，卷(期)： 2004 27(2)  分類號(hào)： B84  關(guān)鍵詞： 圖形推理   場(chǎng)獨(dú)立性   場(chǎng)依存性   中間型   大學(xué)生  

【大學(xué)生不同認(rèn)知方式對(duì)圖形推理水平的影響--兼談?wù)J知過程中的人格作用】相關(guān)文章：

自我認(rèn)知類型引導(dǎo)認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究04-26

語法性現(xiàn)象及其對(duì)認(rèn)知的影響04-26

翻譯認(rèn)知過程中的隱喻框架04-27

從認(rèn)知角度談?lì)伾�詞的模糊來源04-27

不同施肥水平對(duì)康乃馨產(chǎn)量的影響04-26

大學(xué)生自我認(rèn)知03-13

不同水平蛋氨酸鋅對(duì)羔羊增重的影響04-26

多方式認(rèn)知功能成像研究進(jìn)展04-26

大學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)心得12-04

大學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告04-27