學(xué)習(xí)不良兒童的家庭心理環(huán)境因素

目的探討家庭心理環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)不良兒童的影響.方法按配對(duì)研究設(shè)計(jì)、采用家庭環(huán)境量表(中文版)、癥狀自評(píng)量表和子女教育心理控制源量表對(duì)286名學(xué)習(xí)不良兒童及286名對(duì)照組兒童家庭特征進(jìn)行調(diào)查.結(jié)果學(xué)習(xí)不良兒童家庭的親密度、情感表達(dá)、成功性、知識(shí)性、組織性的評(píng)分低于對(duì)照組(P<0.05),而家庭的矛盾性評(píng)分則高于對(duì)照組(P<0.01).結(jié)論學(xué)習(xí)不良兒童處在一個(gè)相對(duì)不良的家庭心理環(huán)境中.提示對(duì)學(xué)習(xí)不良兒童在提高學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí),要注意家庭心理環(huán)境的改善.

作 者： 孔德榮 Kong Derong   作者單位： 中國(guó).鄭州市第八人民醫(yī)院,450006  刊 名： 中國(guó)健康心理學(xué)雜志  ISTIC 英文刊名： CHINA JOURNAL OF HEALTH PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2006 14(4)  分類號(hào)： B84  關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)不良兒童   家庭環(huán)境   癥狀自評(píng)量表  

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