多元智力與思維結(jié)構(gòu)--兼質(zhì)疑加登納的多元智力

自20世紀(jì)70年代以來,無論是關(guān)于思維結(jié)構(gòu)的問題,還是多元智力的問題,均得到心理學(xué)界的極大關(guān)注.本文的目的是:(1)分析和比較加登納的多元智力理論與中國(guó)古代"六藝"教育的多元智力觀的異同;(2)從思維的目的、過程、材料、品質(zhì)、自我監(jiān)控以及非認(rèn)知因素等六個(gè)方面分析思維的結(jié)構(gòu),并提出自己的"三棱結(jié)構(gòu)"理論;(3)從先天與后天的關(guān)系、認(rèn)知與社會(huì)認(rèn)知的關(guān)系、內(nèi)容與形式的關(guān)系,以及表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系等四個(gè)方面,分析和討論智力結(jié)構(gòu)的難以窮盡性.

作 者： 林崇德 LIN Chong-de   作者單位： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所,100875  刊 名： 心理發(fā)展與教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2005 21(z1)  分類號(hào)： B84  關(guān)鍵詞： 多元智力   思維結(jié)構(gòu)   六藝  

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