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智力落后兒童詞匯語義記憶組織的實(shí)驗(yàn)研究
本研究采用類別概念例舉法,對49名輕度智力落后兒童和49名智齡匹配的正常兒童以及22名實(shí)齡匹配的中度智力落后兒童進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,旨在比較這三類兒童的心理詞典中詞的語義儲(chǔ)存的區(qū)別.研究表明,輕度智力落后兒童與正常兒童的心理詞典中詞的語義儲(chǔ)存有類似的組織結(jié)構(gòu),但在儲(chǔ)存信息的數(shù)量上存在明顯差異.輕度智力落后兒童的心理詞典中儲(chǔ)存詞的組織較為松散,而且混雜了一些錯(cuò)誤的信息;中度智力落后兒童儲(chǔ)存詞的組織則更加松散,錯(cuò)誤信息也更多.總之,正常兒童的心理詞典中詞的語義邊界清晰,而智力落后兒童的語義邊界模糊.
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