我愿為你收藏一粒鹽

時間：2023-04-28 10:59:03 環(huán)境保護論文我要投稿

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我愿為你收藏一粒鹽

我愿為你收藏一粒鹽1

作者：作者單位：刊名：青春期健康英文刊名： ADOLESCENT HEALTH 年，卷(期)： 20xx ""(15) 分類號：關鍵詞：

我愿為你收藏一粒鹽2

　　那天下午，是兩節(jié)語文課。留下作文題目后，學生們一改往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進入構思狀態(tài)——班里靜悄悄的，馬上就要中考了。他們似乎一下子懂得了時間的珍貴。

　　我愿為你收藏一粒鹽

　　馬德

　　窗外，冬天已經(jīng)過去。垂柳雖在枯黃的枝柯間爆出了星點的綠，但風依舊格外大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對著的，是學校閱覽室。我見閱覽室的管理員胖胖的人影一晃，一塊小黑板就立在了學校的公示欄前，黑板上寫著什么呢?我信步走出教室，去看個究竟。

　　原來是一個批評通告，寥寥數(shù)語：某某同學昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當場抓住，希望大家引以為戒，不要再發(fā)生類似事情。一一被批評的學生，竟是我們班上的學生。我心頭一緊，幾乎想都沒想，徑直走向了閱覽室。

　　管理員正低頭整理著報紙，頭頂上，一圈新長出的白發(fā)，在周邊染過的黑發(fā)簇擁下，顯得格外醒目。他見我神情異樣，問我有什么事，我便直截了當向他說明了來意。我語氣生硬地說：“被通報的學生是我們班上的，希望您趕在學生們下課之前把這塊黑板撒了�！惫芾韱T的`臉“騰”一下紅了，他生氣地說：“這是我的職責，用不著你來指手畫腳�！蹦且豢蹋瑑蓚€人劍拔弩張，氣氛一下緊張起來。

　　那時候，我剛畢業(yè)沒多久。我也不知道自己哪來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后，我的語氣緩和了下來。我說：“老師，是這樣的，還有三個多月，就要中考了，如果學生們看到這個通告，一定會議論紛紛，這樣的話，那個挨批評的同學壓力肯定會非常大。我怕，我怕會影響他的中考……”

　　“可是，如果不批評，不給學生們一個警醒，我這里的雜志就要被學生偷完了。我看著閱覽室，我也有自己的一份責任�！惫芾韱T似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。

　　“是的，我知道。可是，這個學生馬上就要中考了……”我發(fā)現(xiàn)自己語塞，一時竟不知道說什么好。接下來，我的語調似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌，說：“這樣吧，我也不為難你。黑板可以撤，但你必須保證，回去一定要批評你的學生。”“是，我會的，我會的�！蔽乙贿叴饝�，一邊飛也似的跑到公示欄前，把那塊黑板取了回來，并當著管理員的面擦掉了那個通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一個錯誤，我擦完之后，站起身，如釋重負。

　　是的，這是我接手的第一個畢業(yè)班，我不能讓自己的學生有個三長兩短。盡管，我的學生的確做錯了。

　　之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學生。但是，不知道為什么，我始終沒有說。我不知道，我這樣做，是對還是錯。

　　臨近中考的最后一次班會，我講了很多，學生們也聽得聚精會神。未了，我語重心長地說：“同學們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯誤，比如，也許因一時喜愛而‘拿’了閱覽室的一本書，也許因一時糊涂考試時作了弊……然而。你們是否知道，有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽。會永久地溶在歲月中，沒有人注意，也沒有人計較。其實，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒。”

　　學生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去，因為，我想用我的永久收藏，來換得這位同學的一輩子不去犯錯誤的心�！�

　　我的話音剛落，教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻，我突然哽咽著，說不出話來。

　　多年過去了，那次班會上的掌聲，時時縈繞在我的耳畔……

　　1．聯(lián)系上下文，解釋下列句子中加點詞語的含義。(4分)

　　(1)我不能讓自己的學生有個三長兩短。

　　(2)這粒鹽，原本并沒有溶化掉。

　　2．請說說你對文中畫橫線句子的理解。(6分)

　　3.文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題。有哪些好處?(6分)

　　4．結合全文分析，“我”和“管理員”各有怎樣的思想性格。(6分)

　　5.對文中犯錯學生的處理辦法，“我”采取的是“收藏鹽�！钡淖龇ǎ械睦蠋熞部赡芩较吕锂斆娼o學生指出錯洪，你贊成哪種做法?為什么?(4分)

　　答案：

　　1．(1)此指難以預料的壞事情。(2)喻指錯誤被忽視或遺忘。

　　2．對學生成長過程中所犯的錯誤，“我”不直接點明、批評，希望用這種不傷害學生的方式來換得學生自省，并永遠保持自律。

　　3．①引起讀者閱讀的興趣；②表明作者的情感傾向；③點明文章主旨；④內涵豐富，耐人尋味。(答對三點即可)

　　4．“我”：責任心強，關愛學生，注意維護學生自尊，有些年輕氣盛�！肮芾韱T”：工作認真負責，但教育方法有些簡單，不過也有通情達理的一面。

　　5．贊成“我”的做法：可以保護犯錯者的自尊心不受到傷害，通過暗示激發(fā)犯錯者自省，使其真正改正錯誤。

　　贊成“有的老師”的做法：既讓犯錯者知道自己錯在哪里，以便改正，又在一定程度上保護了犯錯者的自尊心。

我愿為你收藏一粒鹽3

　�、倌翘焐衔纾莾晒�(jié)作文課。

　�、诹粝伦魑念}目后，學生們一改往日的慵懶，眉頭緊鎖，很快進入構思狀態(tài)，班里靜悄悄的--快要高考了，他們似乎一下子懂得了珍惜時間。

　�、鄞巴猓煲呀�(jīng)過去。垂柳雖在枯黃的枝椏間爆出了星星點點的綠，但風依舊很大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對著的，是學校瀏覽室。我見瀏覽室的輔導員老師胖胖的身影一晃，將一塊小黑板立在了學校的公告欄前。黑板上寫著什么呢？我信步走出教室，去看個究竟。

　�、茉瓉硎且粋€通報批評，寥寥數(shù)語，大意是說一個同學昨天把一本雜志私自“拿”出閱覽室，被當場“抓”住，希望引起其他同學的注意，不要再做出這種另人不齒的事。而被批評的，竟是自己班上的學生。我心頭一熱，幾乎想都沒想，徑直走進了閱覽室。

　　⑤輔導員正低頭整理報紙，頭頂上，一圈新長出的白發(fā)，在周邊染過的黑發(fā)的簇擁下，顯得格外醒目。他見我神情異樣，便問我有什么事。我直截了當，向他說明了來意。我說，被通報的學生是我班上的，希望您趕在學生下課之前，把黑板撤了。現(xiàn)在想來，我當時的語氣一定很生硬，生硬得像一個居高臨下的命令。輔導員的臉騰一下紅了，他生氣了，說，這是我的職責，用不著你來指手畫腳。那一刻，兩個人劍拔弩張，氣氛一下子變得緊張起來。

　�、弈菚r侯，我剛剛畢業(yè)沒多久。我也不知道自己哪里來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后，我的語氣緩和下來。我說，老師，是這樣的，還有三個多月就要高考了，如果學生們看到這個通報，一定會議論紛紛，這樣的話，那個挨批評的學生壓力肯定會非常大。我怕，我怕會影響他的高考……

　�、呖墒�，如果不批評，不給學生們一個警告，我這里的雜志就要被學生偷完了。我管理閱覽室，就有自己的一份責任。輔導員老師似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。

　�、嗍堑�，我知道�？墒牵@個學生，這個學生馬上就要高考了……我發(fā)現(xiàn)自己語塞，一時竟不知道說什么好。接下來，我的語氣近乎央求了。他沉默了半晌，說，這樣吧，我也不為難你，我把黑板撤了，但你必須保證，你回去一定要批評你的學生。是，我會的，我會的。我一邊答應，一邊瘋也似的跑到公告欄前，把那塊黑板取了回來，并當著輔導員的面擦掉了那個通報批評，就好像擦掉自己的一個錯誤。擦完之后，我站起身，如釋重負。

　�、崾堑�.，這是我接手的第一個畢業(yè)班，我不想讓自己的學生出什么岔子，盡管我的學生的確做錯了。

　�、庵�，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學生。但是，不知道為什么，我始終沒有說。我也不知道，我這樣做，是對還是錯。

　　高考前的最后一次班會，我講了很多，學生們也聽得聚精會神。末了，我語重心長地說，同學們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯誤，也因此得到過這樣那樣的教訓。然而，你們是否知道，有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽，永久地溶在了歲月中，沒有人注意，也沒有人計較。其實，這粒鹽并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒鹽。

　　學生們一下子顯出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說，是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的，我愿意把這粒鹽一直收藏下去。因為，……

　　我的話音剛落，教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻，不知為什么，我突然哽咽著說不出話來。在學生們的掌聲中，我結束了那次班會。

　　我始終沒有向任何人提起過這件事。我的那位學生，大學畢業(yè)后，在自己的工作崗位上表現(xiàn)得很優(yōu)秀。只是，這么多年過去了，那次班會上的掌聲，仿佛仍舊回響在我的耳畔，溫暖著我，讓我不能忘懷。

　　1、第④段畫線句中的一個錯別字是_________________，應改為_________________

　　2、本文題為“我愿為你收藏一粒鹽”，其中“一粒鹽”指的是_________________ ，而“收藏”的含義是_________________。

　　3、原文第段的末尾有一句話，根據(jù)上下文這句話應是：_________________

　　4、本文在寫“我”為學生“收藏一粒鹽”的過程中運用了多種人物描寫手法，請就你認為描寫得最好的句子進行品味。

　　句子：_________________

　　品味：_________________

　　5、“我”在最后既沒有批評那個學生，也沒向任何人提起過這件事，只是在一次班會上語重心長地說了一番話，作者說“我不知道，我這樣做，是對還是錯”，請針對這位老師的做法談談你的見解。（80字左右）

　　參考答案：

　　1、另令