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教師工作名言390句
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都接觸或是使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言作為一種引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識(shí)的功能。究竟什么樣的名言才是優(yōu)秀經(jīng)典的名言呢？以下是小編收集整理的教師工作名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。
2、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
3、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
4、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
5、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
6、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
7、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
8、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
9、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
10、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
11、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
12、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
13、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
14、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于不斷奉獻(xiàn)。
15、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
16、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。
17、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。
18、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。
19、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
20、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
21、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
22、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
23、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。
24、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
25、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。
26、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
27、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。
28、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
29、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
30、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。
31、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
32、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著的英雄。
33、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
34、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
35、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
36、“人生處處是考場(chǎng)”，一語(yǔ)一行當(dāng)三思而行。
37、面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，優(yōu)秀教師反省自身，而不是責(zé)怪學(xué)生。
38、意識(shí)是成功教育的基礎(chǔ)。
39、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過(guò)。
40、無(wú)怨無(wú)悔，有心有意有追求！
41、意識(shí)是成功教育的基礎(chǔ)。
42、昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開(kāi)朗的心胸。
43、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。
44、清風(fēng)涼自林谷出，廉潔源從自律來(lái)。
45、正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。
46、關(guān)愛(ài)童心、欣賞童趣。
47、好的種子，不怕埋沒(méi)，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。
48、精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事。
49、美麗的藍(lán)圖落在懶漢手里也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。
50、廉是教的根本，潔是學(xué)的楷模。
51、一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
52、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
53、厚德載物，自強(qiáng)不息。
54、讓孩子們成為我心中最完美的詩(shī)歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫(xiě)最美妙的旋律陪伴他們一生。
55、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
56、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
57、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。
58、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
59、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)！
60、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
61、敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，以身作則，做一名教師。
62、不苛求過(guò)去，對(duì)未來(lái)充滿信心；行業(yè)埃森。
63、愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)紅旗，讓我們共同撐起藍(lán)天，共同打造綠色校園。
64、除了俯腰，我們還能接受榮耀；除了沉默的滋潤(rùn)，我們還能解釋春雨。
65、這位紳士把他的貨物藏在身體里，等待時(shí)機(jī)。
66、良好的習(xí)慣是人類(lèi)存在于某種神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，它不斷增值，人們一生都享受著它的利益。
67、最大的愿望是看到學(xué)生快樂(lè)的微笑，最大的滿足是看到學(xué)生的健康發(fā)展。
68、正如美國(guó)本土的一句諺語(yǔ)所說(shuō)：“追逐兩只野兔，你將一無(wú)所獲�！倍x煌的人生，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤而改變，而終生后悔。
69、是天使在微笑，孩子在接納你；25、誠(chéng)信是知心朋友，孩子叫你；是春雨的化身，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。
70、一切別人都能做到的，只要你有恒心，恒心，就沒(méi)有什么是不可能的。
71、教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)給學(xué)生，而且要教給學(xué)生生活的真諦，還要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
72、人生短暫，有些事只有抓住機(jī)會(huì)去完成它，才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
73、教育技能的奧秘在于如何照顧孩子。
74、仔細(xì)傾聽(tīng)花的聲音；耐心地等待花的生長(zhǎng)；期待著更絢麗的花朵。
75、什么不簡(jiǎn)單？做好每一件簡(jiǎn)單的事情并不容易；非凡是什么？把每一件平凡的事做好就是非凡。
76、不要讓醫(yī)生知道你的病情，也不要讓醫(yī)生傷害你。
77、最好的教育是教育者自己不斷感到多余的教育。
78、我愿意是陽(yáng)光，給學(xué)生期待和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生愛(ài)和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生指導(dǎo)和方向。
79、學(xué)生是琴鍵，只要音準(zhǔn)律諧，能否彈奏出美妙的樂(lè)曲就看老師這雙巧手了。
80、指甲常被剪掉，疾病就不會(huì)傳染。
81、在集體中，我們應(yīng)該要求每個(gè)學(xué)生盡可能多，尊重每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己有信心。
82、人對(duì)我好，我也對(duì)人好，人不對(duì)我好，我也對(duì)人好。
83、最高的教學(xué)技有知識(shí)獲得新知識(shí)是最高的教學(xué)技能。
84、教師敬業(yè)，生活進(jìn)步，師生共同成長(zhǎng)；一代，成功，教師和學(xué)生的發(fā)展。
85、具有高尚師德的教師，必須是因材施教，公正公正對(duì)待每一位學(xué)生的教師。
86、認(rèn)真工作，關(guān)心孩子，真誠(chéng)服務(wù)父母。
87、教師激勵(lì)自己名言名句中文版
88、成功是用努力，而非用希望造成�！s翰赫斯金
89、不論成功或失敗，皆存乎自己�！寿M(fèi)羅
90、成功毫無(wú)技巧可言，我一向只對(duì)工作盡力而為而已�！突�
91、決心即力量，信心即成功�！袪査固�
92、不是因成功才滿足，而是因滿足才獲得成功�！⑻m
93、為了不損及莫大的成功，神不能不滲近一滴苦澀的味兒�！柼�
94、自信是成功的第一秘訣�！獝�(ài)迪生
95、知識(shí)、辨別力、正直、學(xué)問(wèn)和良好的品行，是成功的主要條件，僅次于興趣和機(jī)遇。
96、只有勝利才能生存，只有成功才有代價(jià)，只有耕耘才有收獲。——佚名
97、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功�！ｎD
98、如果你問(wèn)一個(gè)善于溜冰的人怎樣獲得成功時(shí)，他會(huì)告訴你：“跌倒了，爬起來(lái)”，這就是成功�！ｎD
99、本來(lái)無(wú)望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞
100、不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對(duì)象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì)成全一切。凡事開(kāi)始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞
101、一個(gè)人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
102、不登高山不知天之高也，不臨深溪不知地之厚也。
103、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。
104、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。
105、知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
106、我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
107、人類(lèi)最大的災(zāi)難就是自已瞧不起自已。
108、健康的身體是實(shí)目標(biāo)的基石。
109、目標(biāo)再遠(yuǎn)大，終離不開(kāi)信念去支撐。
110、如果你很聰明，為什么不富有呢？
111、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
112、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。
113、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。
114、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
115、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
116、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
117、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
118、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
119、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
120、用我們的愛(ài)心和誠(chéng)心去贊美每一個(gè)孩子吧！我堅(jiān)信：憂郁、自卑將不復(fù)存在，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。
121、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
122、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
123、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
124、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
125、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
126、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
127、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
128、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
129、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語(yǔ)，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
130、我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題，使新課程成為自己生命的一部分。
131、和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心里話。
132、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。
133、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
134、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。
135、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
136、對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。
137、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
138、教而不研則淺，研而不教則空。
139、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。
140、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
141、賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。
142、相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳四艹刹�，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
143、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能�；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。
144、酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。
145、正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
146、教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類(lèi)社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。
147、人類(lèi)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生圍繞某類(lèi)主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。
148、解放兒童的頭腦，使其從道德成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng),那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，不過(guò)緊安排，給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律。
149、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。
150、愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
151、讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。
152、創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
153、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。
154、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。
155、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
156、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。
157、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。
158、工作的計(jì)劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí)，而且會(huì)使你一生有所作為。
159、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實(shí)實(shí)地工作。
160、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。
161、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。
162、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
163、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
164、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
165、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)�！招兄�
166、以德感人，為人師表。
167、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
168、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
169、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
170、循循善誘，誨人不倦的是老師。
171、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
172、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
173、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
174、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
175、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
176、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
177、這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
178、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
179、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
180、視責(zé)任為美德。
181、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
182、您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
183、教師要融于師生的相互理解中。
184、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
185、經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
186、您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔！
187、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
188、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
189、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
190、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
191、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
192、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
193、捧著一顆心，不帶半根草去。
194、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
195、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
196、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。
197、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
198、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
199、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
200、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
201、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
202、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
203、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
204、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
205、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
206、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
207、假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。
208、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
209、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
210、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
211、教是為了不需要教�！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
212、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
213、心靈塑造的最佳工程師。
214、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
215、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
216、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
217、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
218、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
219、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
220、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
221、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
222、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
223、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
224、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
225、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
226、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
227、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
228、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
229、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
230、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
231、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
232、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
233、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
234、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
235、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
236、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
237、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
238、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
239、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
240、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
241、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
242、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
243、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
244、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
245、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
246、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
247、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
248、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
249、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。
250、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
251、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
252、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
253、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
254、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
255、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
256、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
257、如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。
258、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
259、敬業(yè)如蜂苦釀蜜，不遺余力；愛(ài)生似蠶吐知識(shí)，未存私心。
260、當(dāng)前的任務(wù)是，即使在最困難的條件下，也要挖掘礦石，提煉生鐵，鑄造馬克思主義世界觀以及與這一世界觀相適應(yīng)的上層建筑的純鋼。——列寧
261、勞動(dòng)卻是產(chǎn)生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無(wú)比的源泉�！棠四釆W里
262、集體的習(xí)慣，其力量更大于個(gè)人的習(xí)慣。因此如果有一個(gè)有良好道德風(fēng)氣的社會(huì)環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會(huì)公民的�！喔�
263、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。
264、讓師愛(ài)在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。
265、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
266、腐敗就是忘記根本，腐敗就是背叛人民，腐敗就是斷送前程，腐敗就是禍害家庭。
267、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。 ——陶行知
268、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué), 教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
269、那最神圣恒久而又日新月異的，那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西，是天上的星空和我們心中的道德律。——康德
270、要求別人不做的，自己首先不做；要求別人做的，自己首先做到。
271、做一首含蓄的詩(shī)，做一幅清淡的畫(huà)，做一棵挺拔的松，做一座可越的峰。
272、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。
273、良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。
274、多一點(diǎn)謙虛，多一點(diǎn)感激，多一點(diǎn)慚愧：少一點(diǎn)貪心，少一點(diǎn)煩惱。
275、人生最美的東西之一就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見(jiàn)絀�！湔咝÷穼�(shí)篤
276、學(xué)高為師，身正為范。
277、常修為師之德，常思貪婪之害，常懷感恩之心，常守律己之弦。
278、自重、自省、自警、自律方能走端行正，慎獨(dú)、慎微、慎權(quán)、慎欲勤為干事創(chuàng)業(yè)。
279、一支粉筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)滴知識(shí)，兩鬢斑白描繪人生畫(huà)卷；三尺講臺(tái)揮灑辛勤汗水，四方桃李盡是國(guó)家棟梁。
280、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你�！栏衲�
281、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！諟Y明
282、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
283、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
284、應(yīng)該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德。——德謨克里特
285、恭而無(wú)禮則勞，慎而無(wú)禮則葸，勇而無(wú)禮則亂，直而無(wú)禮則絞。
286、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
287、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
288、如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落�！业铝_
289、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。
290、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
291、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
292、我平生從來(lái)沒(méi)有做過(guò)一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。
293、教師，當(dāng)替學(xué)生求進(jìn)步，一片丹心肓桃李；校長(zhǎng)，宜為教師謀發(fā)展，兩袖清風(fēng)護(hù)紅燭。
294、捧著一顆心，不帶半根草去。
295、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
296、堂堂正正做人，清清白白從教，勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞奉獻(xiàn)。
297、自私自利之心，是立人達(dá)人之障�！獏卫�
298、以不摻一點(diǎn)雜質(zhì)的愛(ài)去澆灌學(xué)生，方能收獲事業(yè)的春天。
299、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
300、勤愛(ài)學(xué)生，滿腔熱血盡灑三尺講臺(tái)；安貧樂(lè)教，兩袖清風(fēng)書(shū)寫(xiě)踏實(shí)人生。
301、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
302、害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的行為�！官e諾莎
303、一身正氣應(yīng)是教師的行事之道，誠(chéng)實(shí)守信該是學(xué)生的楷模之理。
304、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。——普希金
305、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙， 高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡
306、人類(lèi)最大的幸福就在于每天能談?wù)劦赖路矫娴氖虑�。無(wú)靈魂的生活就失去了人的生活價(jià)值。
307、遵照道德準(zhǔn)則生活就是幸福的生活。
308、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
309、優(yōu)良的品德是內(nèi)心真正的財(cái)富，而襯顯這品行的良好的教養(yǎng)。
310、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
311、如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂(lè)，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最**的禮儀。——德謨克里特
312、以德感人，為人師表。
313、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
314、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
315、養(yǎng)性類(lèi) 例如，“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的 發(fā)現(xiàn)”等。
316、像磬石沐雨而堅(jiān)，像湖水沙沉而清，像楠竹空節(jié)而直，智慧博愛(ài)為良師。
317、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
318、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
319、品德，應(yīng)該高尚些；處世，應(yīng)該坦率些；舉止，應(yīng)該禮貌些。
320、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。
321、凈化思想，陶冶情操，真心為教師謀福利，升華境界，啟迪心智，甘心當(dāng)學(xué)生墊腳石。
322、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
323、在一個(gè)人民的國(guó)家中還要有一種推動(dòng)的樞紐，這就是美德。
324、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
325、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
326、沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。
327、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
328、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。
329、一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。
330、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。
331、事有千變?nèi)f化惟求無(wú)愧于心，人無(wú)十全十美但祈有口皆碑。
332、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
333、人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是潔凈的。
334、在家不聽(tīng)枕邊風(fēng)，出門(mén)不忘調(diào)查風(fēng)；說(shuō)話不興浮夸風(fēng)，辦事不容拖拉風(fēng)。
335、智者寧可防病于未然，不可治病于已發(fā)；寧可勉勵(lì)克服痛苦，免得為了痛苦而追求慰藉�！旭R斯·莫爾
336、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
337、一個(gè)人如果能在心中充滿對(duì)人類(lèi)的博愛(ài)，行為遵循崇高的道德，永遠(yuǎn)圍繞著真理的樞軸而轉(zhuǎn)動(dòng)，那么他雖在人間也就等于生活在天堂中了。
338、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
339、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
340、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
341、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
342、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
343、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
344、循循善誘，誨人不倦的是老師。
345、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
346、品行好，人不忍為惡；制度全，人不能為惡；法制嚴(yán)，人不敢為惡。
347、德無(wú)常師，主善為師。
348、驕傲道德導(dǎo)致豐盈，然后導(dǎo)致貧困，最后導(dǎo)致聲譽(yù)掃地。
349、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
350、集體的習(xí)慣，其力量更大于個(gè)人的習(xí)慣。因此如果有一個(gè)有良好道德風(fēng)氣的社會(huì)環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會(huì)公民的。
351、樂(lè)守三尺講臺(tái)潛心育人春風(fēng)化桃李；甘為一世人梯勤于鉆研智慧結(jié)碩果。
352、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
353、嘴不讒，心不貪，私不謀，利不沾；色不迷，法不犯，生不悔，死不憾。
354、教師是學(xué)生的鏡子。
355、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
356、辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀�！既R克
357、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
358、要使人成為真正有教養(yǎng)的人，具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣，高尚的情操。
359、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。
360、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
361、人類(lèi)最不道德訂戶，是不誠(chéng)實(shí)與懦弱�！郀柣�
362、沒(méi)有任何東西比人類(lèi)的愛(ài)更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德�！K霍姆林斯基
363、良心是一種根據(jù)道德準(zhǔn)則來(lái)判斷自己的本能，它不只是一種能力；它是一種本能�！档�
364、以己之博識(shí)，教學(xué)生書(shū)山之中求知之術(shù)；以己之修悟，教學(xué)生人海之中做人之道。
365、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
366、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
367、氣正—?jiǎng)C然、淡定；步正—不惑、不佞；品正—明德、修身。
368、否定意志的自由，就無(wú)道德可言——愛(ài)比克泰德
369、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
370、知識(shí)不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒(méi)有高尚的情操，就是卑俗�！�(chē)爾尼雪夫斯基
371、道德不是從天上掉下來(lái)的。它是從日常的堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)和鍛煉中發(fā)展和鞏固起來(lái)的，正如玉石越磨越亮，黃金越煉越純一樣。
372、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
373、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
374、內(nèi)不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎獨(dú)�！鹄t
375、失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了。
376、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
377、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
378、高校教師通過(guò)自身的品行影響著學(xué)生的道德進(jìn)步。 ——未知
379、人類(lèi)教育最基本途徑是信念，只有信念才能影響信念。
380、好筍出好竹，好師出好徒。
381、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每件小事做精彩。
382、教育工作是思想工作，是要解決學(xué)生的精神世界的問(wèn)題，因此必須進(jìn)行充分而耐心的說(shuō)服教育工作。 ——毛澤東
383、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);
384、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。
385、用愛(ài)心去塑造，用真誠(chéng)去感召，用人格去熏陶。
386、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
387、甘灑熱血誠(chéng)滋天下莘莘學(xué)子；愿拋赤心愛(ài)潤(rùn)人類(lèi)靈魂工程。
388、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
389、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會(huì)成為一個(gè)完美無(wú)缺的人。
390、對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐�！勘葋�
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