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雨中的舞教案
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的雨中的舞教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
雨中的舞教案1
教學(xué)目的
一、了解雨中泰山的壯麗,體會作者冒雨登山的情懷,激發(fā)知難而進(jìn)、奮勇攀登的精神。
二、學(xué)習(xí)移步換景,多角度描述景物特征和寓情于景,借景抒情的寫作方法。教學(xué)設(shè)想
一、本文作于1961年。當(dāng)時,我們國家正處于“三年困難時期”,教學(xué)時要適當(dāng)交待這一時代背景,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的深層內(nèi)涵,了解作者寫作本文的良苦用心,從中汲取有益的精神養(yǎng)料。
二、課文融情于景,借景抒情,要給學(xué)生以充裕的時間讀書,引導(dǎo)學(xué)生揣摹想象,深入體會作者的情懷意趣。教學(xué)方法以討論為主,輔以必要的講析。
三、文中引用的古詩文較多,無須一一講解,以防枝枝蔓蔓,因小失大。關(guān)鍵語句卻不可忽略。
四、寫景方法的分析以“移步換景”為重點。對課文的遣詞造句也要給以足夠的重視,注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)推敲語言文字的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)時數(shù)
兩教時
教學(xué)過程
第一教時
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們學(xué)習(xí)李健吾的散文《雨中登泰山》。(板書課題)
泰山位于山東省中部,古稱東岳,又名岱山、岱宗、泰岱。主峰玉皇頂,又名天柱峰,海拔1524米。它矗立于齊魯大平原之上,且山勢陡峭,有如“天柱”。古人以天地之交為“泰”。所以稱之為泰山,是因為它立于地而頂于天,無與倫比。歷代帝王多把泰山作為“祭天”的圣地,文人墨客更以登臨泰山極頂為人生一大幸事。因此,山上山下,幾乎處處留有文化遺跡,種種遺跡又與壯美的奇景融為一體,這就更加重了它在人們心目中的分量,成為我國五大名山之一,被推崇為“五岳之尊”(板書)。
古往今來,記述登臨泰山的文字不少,但“雨中登泰山”的倒不多。物以稀為貴,文以奇取勝。李健吾的《雨中登泰山》不僅描述了雨中泰山的獨特風(fēng)姿,更記錄了雨中登山的獨特情趣。讓我們追尋作者的足跡,沿著他的游蹤,領(lǐng)略雨中泰山的神韻,與作者分享雨中登山的收獲。
李健吾,山西省運城縣人,現(xiàn)代戲劇家、翻譯家。解放以后,致力于外國文學(xué)的研究和編譯工作,1982年逝世。
1961年,正當(dāng)我們國家面對空前的困難,社會主義建設(shè)事業(yè)遭遇嚴(yán)重挫折的時刻,作者寫出這樣的文章,抒發(fā)戰(zhàn)勝艱難險阻的豪情,鼓吹“登泰山而小天下”,曾經(jīng)給讀者以強烈的“鞭策”與“鼓勵”。今天,我們學(xué)習(xí)這篇課文,仍然可以從中汲取奮發(fā)向上的力量。
二、學(xué)生默讀課文,熟悉課文內(nèi)容,弄清課文結(jié)構(gòu)。
1.借助工具書及課文注釋,通讀課文。(給生字、詞注音、釋義。)
2.討論課文的結(jié)構(gòu):課文由幾部分構(gòu)成?每一部分各寫了些什么?這樣安排有什么好處?
課文由三部分構(gòu)成。1.2兩段為第一部分,寫冒雨登泰山的緣由;第3—9段為第二部分,寫雨中登泰山的情景;第10.11兩段為第三部分,寫“雨中登泰山”的感受。文章從“幾十年來”“好些次”“都當(dāng)面錯過了”登泰山的機會起筆,粗看似乎離題遠(yuǎn)了點,仔細(xì)一想,錯過機會的次數(shù)越多,希望彌補的欲望就越強烈。作家正是用了一個極為貼切的比喻來形容這一心情:“像是欠了悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的'!鼻穫挠胁粌斶的道理?第2段,機會終于來了,“偏偏天公不作美”,一個“偏偏”,急切之情躍然紙上。那雨點“淅淅瀝瀝”,下個不停,“不像落在地上,倒像落在心里”,“等”又“渺!保芭蔚绞稽c半鐘”終于迫不及待“喊了一句:‘走吧!’”這些文字更是極細(xì)膩地描述了作者焦慮、渴望以至按捺不住的心情。冒雨登泰山既是理智的選擇,也是感情的驅(qū)使。兩段文字既交代了“冒雨出發(fā)”的緣由,也巧妙地為雨中奮力攀登作了鋪墊。第三部分以雨霽后下山所見之“平淡”(相對而言)反襯山中雨景之“壯麗”,點明“雨中登泰山”、“有雨趣而無淋漓之苦”,確有“獨得之樂”。這一切又歸結(jié)于一個“敢”字!案矣谠谟曛械翘┥健,才能“獨得其樂”,否則,機會又將錯過,“債”仍然不能償還。這樣安排,一切順乎自然,首尾呼應(yīng),文氣貫通。游記文章大多這樣結(jié)構(gòu),值得我們仿效。
三、討論、講析“移步換景”的寫景方法。
1.學(xué)生快速閱讀課文第二部分,討論“思考和練習(xí)”第二題。(答案是《教參》)
2.聯(lián)系課文第二部分,講析“移步換景”的寫景方法。
本文寫景以“移步換景”之法為主。所謂“移步”是指觀察者立足點的變化;所謂“換景”則指景觀不同,或觀察對象的變換,或是由于距離、角度的變化,同一觀察對象,面目姿態(tài)也會大不相同。這種以觀察者立足點的變化為線索,描述所見景物的方法,通稱“移步換景”。例如,課文中對“岱宗坊”至“南天門”諸多景點的描述,就是以作者的游蹤的線索串聯(lián)起來的。作者走一路,看一路,依次記述了沿途種種景觀,正是運用了“移步換景”之法。又如對“緊十八盤”,既有遠(yuǎn)處眺望(“仿佛一條灰白大蟒,匍匐在山峽當(dāng)中”),也有下邊仰視(“仿佛一架長梯,搭在南天門口”),更有緊貼其前立于其上的精確描述(石級窄窄的,擱不下半只腳)。多角度的描述,給讀者留下了立體的印象,給人以親目所睹如歷其境的感覺。
3.學(xué)生閱讀課文,劃出運用“移步換景”之法的地方并用簡潔文字標(biāo)注出來。
四、布置作業(yè):閱讀課文,解答“思考和練習(xí)”第一題。
第二教時
一、指名朗讀課文第3.5.8段,檢查學(xué)生對課文的熟悉程度。
二、討論課文怎樣寫“雨”,弄清課文寫“雨”的作用。
1.課文是怎樣寫“雨”的?
課文緊扣一個“雨”字,既有正面明寫,又有側(cè)面暗寫!颁冷罏r瀝”、“越下越大”、“斜風(fēng)細(xì)雨”等等是正面明寫。但正面直接寫“雨”,難度極大,難以收到預(yù)期的效果。作者十分精明,集中筆墨致力于側(cè)面暗寫。那“灰濛濛”的雨煙霧氣,“把老大一座高山,上上下下,裹了一個嚴(yán)實”,那虎山水庫七股大水的聲威,山上山下大大小小的瀑布,“飄來飄去”的云霧,都是側(cè)面寫“雨”。(《教參》認(rèn)為這些都是正面明寫,似可商榷。)那道旁的野花野草,“挨挨擠擠,芊芊莽莽”,巖上古松怪柏,瀟灑多姿,奇形怪狀的山石也都神態(tài)畢現(xiàn),無不暗扣于一個“雨”字,雖不著痕跡,卻明明白白。
2.指名口述山中雨景,順序可作適當(dāng)調(diào)整甚至重新組合,精采詞語要充分運用。
3.課文寫“雨”,有什么作用?
、賱(chuàng)設(shè)特定的意境,借“雨”抒情。
莽莽蒼蒼的大山,朦朦朧朧的煙雨,創(chuàng)設(shè)了一種詩的意境。作者好不容易抓到一個機會,可以一償宿愿了,“偏偏”遇上這無情的“雨”,一下就是幾個小時,“不像落在地上,倒像落在人的心里”,怎不叫人心焦意躁?但是,這淅淅瀝瀝的“雨”,道是無情卻又有情。不是這“雨”,那流泉飛瀑、奇樹怪石又怎能分外壯麗妖嬈?雖然增加了幾多艱難,卻讓你享受到戰(zhàn)而勝之的喜悅。為你提供了仔細(xì)觀賞七真祠中那些塑像的機會,沒有讓你受到“淋漓之苦”。至于文中的“水”(其實是“雨”),更是情切切、意綿綿。先是“把我們吸引到虎山水庫的大壩前面”,后是“陪我們一直陪到二天門”,而后又“跟我們跟到南天門”。可以說,課文中無一景不寫“雨”,無一景不合情,情景交融,盡在“雨”中。
②設(shè)懸念,生波瀾,引人入勝。
文章開頭借“雨”設(shè)置懸念,中間借“雨”生出波瀾,結(jié)尾借“雨”抒發(fā)感慨。文章的一步步推進(jìn),起起伏伏都與“雨”息息相關(guān)密不可分。(詳見《教參》)
三、討論課文的深層內(nèi)涵。
課文開頭引“孔子登東山而小魯,登泰山而小天下”,又引杜甫詩句“一覽眾山小”,用意何在?中間寫攀登艱難有無必要?結(jié)尾部分“敢于”一詞能否刪去?
課文開頭引用古詩文,實際上是定下了全篇的感情基調(diào),冒雨登山,既不是尋常的游山玩水,也不是“發(fā)思古之幽情”,作者追求的是向艱難險阻挑戰(zhàn),登上泰山極頂“而小天下”!正因為如此,文中寫登山之險,“雨”中之難就不是閑筆了。結(jié)尾“敢于”一詞正是“點睛”之筆。這個“敢于”呼應(yīng)全篇,揭示了文章的主題!案矣凇泵坝昱实,戰(zhàn)勝艱難險阻,才能領(lǐng)略無限風(fēng)光,才能“感到意興盎然。”
課文中寫兩位老人雨中登山,一位“穿花一般”,一位雖是小腳,卻也“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”,既交代作者是在他們的“鞭策”與“鼓勵”之下,奮力向上的,也是為了以此“鞭策”、“鼓勵”讀者。
對課文的深層內(nèi)涵要在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上仔細(xì)品味,深入領(lǐng)悟。
四、討論“思考和練習(xí)”第四、五兩題。(答案見《教參》)
五、布置作業(yè)。
1.完成“思考和練習(xí)”第三題。
2.作者把人生比作登山,試聯(lián)系自己的實際談?wù)劯邢耄瑢懸粍t讀書筆記
雨中的舞教案2
活動目標(biāo):
樂于用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、跳躍的情形。區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音,能作出反應(yīng)。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
大膽說出自己的理解。
活動準(zhǔn)備:
塑料紙、聽雨盒、手指游戲、一段節(jié)奏感較強的音樂、
一段抒情的音樂
活動過程:
一、熱身運動:小雨滴
老師:我們一起來做個小雨滴的游戲。(手指游戲)
二、看動畫:
1.老師帶來了兩段動畫,幼兒觀看
你看到了什么?
你怎么看出是大雨還是小雨呢?
2.動畫里的.雨在下,可他們沒有好聽的聲音,你們想個辦法給他們配上好聽的聲音,出示聽雨盒和塑料紙。
1)分發(fā)給每個幼兒一個道具,當(dāng)我們看到下小雨的動畫,就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音,看到下大雨的動畫就發(fā)出下大雨的聲音。
2)你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的?怎么來表示下小雨呢?
3)請個別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音,讓其他幼兒猜。
3、教師不斷更換flash畫面,幼兒配合發(fā)出不同大小的聲音。
三.情景表演:下雨啦
1、我們小朋友也來做雨點寶寶,想想,下大雨的時候雨點寶寶是怎么跳的,到地面上怎么樣的?播放強烈的音樂。
你這個雨點寶寶是怎么跳的?為什么要這樣跳?
請小朋友模仿他的動作。
2.雨慢慢得下得小了,現(xiàn)在雨點寶寶怎么跳舞了?
幼兒跳,教師播放柔和的音樂。
你是怎么跳的?為什么要這樣跳?
請個別幼兒示范,其他幼兒模仿。
教師切換不同的音樂,幼兒用肢體語言來表現(xiàn)。
3、雨點寶寶跳舞跳得累了,要回去休息了,和大家說再見。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
雨中的舞教案3
活動目標(biāo):
1. 樂于用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、跳躍的情形。
2. 區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音,能作出反應(yīng)。
準(zhǔn)備:
塑料紙、聽雨盒、手指游戲、一段節(jié)奏感較強的音樂、一段抒情的音樂
活動過程:
一、熱身運動:小雨滴。老師:我們一起來做個小雨滴的游戲。(手指游戲)
二、看動畫:
1、老師帶來了兩段動畫,幼兒觀看。你看到了什么?你怎么看出是大雨還是小雨呢?
2、動畫里的`雨在下,可他們沒有好聽的聲音,你們想個辦法給他們配上好聽的聲音,出示聽雨盒和塑料紙。
1) 分發(fā)給每個幼兒一個道具,當(dāng)我們看到下小雨的動畫,就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音,看到下大雨的動畫就發(fā)出下大雨的聲音。
2) 你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的?怎么來表示下小雨呢?
3) 請個別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音,讓其他幼兒猜。
3、教師不斷更換FLASH畫面,幼兒配合發(fā)出不同大小的聲音。
三、情景表演:下雨啦
1、我們小朋友也來做雨點寶寶,想想,下大雨的時候雨點寶寶是怎么跳的,到地面上怎么樣的?播放強烈的音樂。你這個雨點寶寶是怎么跳的?為什么要這樣跳?請小朋友模仿他的動作。
2、雨慢慢得下得小了,現(xiàn)在雨點寶寶怎么跳舞了?幼兒跳,教師播放柔和的音樂。你是怎么跳的?為什么要這樣跳?請個別幼兒示范,其他幼兒模仿。教師切換不同的音樂,幼兒用肢體語言來表現(xiàn)。
3、雨點寶寶跳舞跳得累了,要回去休息了,和大家說再見。
雨中的舞教案4
活動目標(biāo):
1、創(chuàng)造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,學(xué)說相關(guān)短語。
活動準(zhǔn)備:大樹一棵,花草若干,小動物若干,太陽、烏云、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。
活動過程:
師:“寶寶們,春天來了,草地上真美!我們一起到草地上去玩吧?纯床莸厣嫌惺裁窗。俊
幼:“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”
師:“看,太陽公公出來了,天氣真好!我們一起在草地上唱歌、跳舞吧!保ㄒ魳贰洞禾臁罚
師:“寶寶輕輕做下,看!太陽公公不見了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了?”
幼:“下雨了”
師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來了,寶寶把小手伸出來,讓小雨來親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢
幼:“手背”
師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼:“手背、臉上、肩上……”
師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服!”
師:“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”
幼:“大樹、小花、小草……”
師:“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧!保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚
師:“寶寶和小雨一起跳舞開不開心!寶寶想不想小雨來親親你?好,現(xiàn)在小雨要來親親你們了,親到以后寶寶就說謝謝小雨。”
師:“小雨親親你。”
幼:“謝謝小雨。”
師:“小雨真高興,它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,小雨親親你們,寶寶說什么啊。”
幼:“謝謝小雨!
師:“寶寶閉上眼睛 聽!沙沙,沙沙沙; 沙沙,沙沙沙 。下小雨了,下小雨了!”
師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽呀,寶寶想不想來聽聽小雨的聲音?”
師:“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,我們一起來聽聽小雨的聲音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙!
師:“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽聽吧。(音樂)
幼兒園托班語言教案:雨中的舞
活動目標(biāo):
1、創(chuàng)造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,學(xué)說相關(guān)短語。
活動準(zhǔn)備:大樹一棵,花草若干,小動物若干,太陽、烏云、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。
活動過程:
師:“寶寶們,春天來了,草地上真美。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘。看看草地上有什么?”
幼:“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”
師:“看,太陽公公出來了,天氣真好!我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音樂《春天》)
師:“寶寶輕輕做下,看!太陽公公不見了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了。俊
幼:“下雨了”
師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來了,寶寶把小手伸出來,讓小雨來親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢
幼:“手背”
師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼:“手背、臉上、肩上……”
師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服。
師:“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”
幼:“大樹、小花、小草……”
師:“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧!保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚
師:“寶寶和小雨一起跳舞開不開心!寶寶想不想小雨來親親你?好,現(xiàn)在小雨要來親親你們了,親到以后寶寶就說謝謝小雨。”
師:“小雨親親你。”
幼:“謝謝小雨!
師:“小雨真高興,它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,小雨親親你們,寶寶說什么啊!
幼:“謝謝小雨!
師:“寶寶閉上眼睛 聽!沙沙,沙沙沙; 沙沙,沙沙沙 。下小雨了,下小雨了!”
師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽呀,寶寶想不想來聽聽小雨的聲音。俊
師:“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,我們一起來聽聽小雨的聲音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
師:“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽聽吧。
幼兒園托班語言教案:雨中舞
目標(biāo):
1、創(chuàng)造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,學(xué)說相關(guān)短語。
準(zhǔn)備:
大樹一棵,花草若干,小動物若干,太陽、烏云、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。
過程:
師:“寶寶們,春天來了,草地上真美!我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么。俊
幼:“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物!
師:“看,太陽公公出來了,天氣真好!我們一起在草地上唱歌、跳舞吧!保ㄒ魳贰洞禾臁罚
師:“寶寶輕輕做下,看!太陽公公不見了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了?”
幼:“下雨了”
師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來了,寶寶把小手伸出來,讓小雨來親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢
幼:“手背”
師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼:“手背、臉上、肩上。。。。。!
師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服!”
師:“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”
幼:“大樹、小花、小草。。。。。!
師:“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”(音樂《花兒朵朵》)
師:“寶寶和小雨一起跳舞開不開心。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你?好,現(xiàn)在小雨要來親親你們了,親到以后寶寶就說謝謝小雨!
師:“小雨親親你。”
幼:“謝謝小雨。”
師:“小雨真高興,它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,小雨親親你們,寶寶說什么啊!
幼:“謝謝小雨!
師:“寶寶閉上眼睛 聽!沙沙,沙沙沙; 沙沙,沙沙沙 。下小雨了,下小雨了!”
師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽呀,寶寶想不想來聽聽小雨的聲音?”
師:“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,我們一起來聽聽小雨的聲音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙!
師:“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽聽吧。(音樂)
幼兒園托班語言活動:《雨中的舞》
目標(biāo):
1、創(chuàng)造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣
2、根據(jù)觀察想象,學(xué)說相關(guān)短語。
準(zhǔn)備:
大樹一棵,花草若干,小動物若干,太陽、烏云、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。
過程:
師:“寶寶們,春天來了,草地上真美啊!我們一起到草地上去玩吧?纯床莸厣嫌惺裁窗?”
幼:“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物!
師:“看,太陽公公出來了,天氣真好啊!我們一起在草地上唱歌、跳舞吧!保ㄒ魳贰洞禾臁罚
師:“寶寶輕輕做下,看!太陽公公不見了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來了,寶寶把小手伸出來,讓小雨來親親你的`手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢
幼:“手背”
師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”
幼:“手背、臉上、肩上。。。。。!
師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服!”
師:“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”
幼:“大樹、小花、小草。。。。。!
師:“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧!保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚
師:“寶寶和小雨一起跳舞開不開心!寶寶想不想小雨來親親你?好,現(xiàn)在小雨要來親親你們了,親到以后寶寶就說謝謝小雨!
師:“小雨親親你。”
幼:“謝謝小雨。”
師:“小雨真高興,它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,小雨親親你們,寶寶說什么啊!
幼:“謝謝小雨!
師:“寶寶閉上眼睛 聽!沙沙,沙沙沙; 沙沙,沙沙沙 。下小雨了,下小雨了!”
師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽呀,寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊?”
師:“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,我們一起來聽聽小雨的聲音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
師:“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽聽吧。(音樂)
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